八年级下册 3.2 燃烧和氧化

 下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（　　）​

 古代人有在元宵节燃放孔明灯（如图）祈福的风俗．孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质（着火点约170℃）灯罩却没被点燃的原因是（　　）

​

用如图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是（      ）

如果X+Y→Z的反应是按①X+M→N；②N+Y→Z+M的过程进行的，则可作为催化剂的物质是（   ）

质量相等的两份KClO₃ ， 一份混有少量MnO₂ ， 分别同时加热，放出O₂的质量与反应时间关系的图象正确的是（m表示质量）（b中混有MnO₂）（   ）

小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：

（1）2Na+C1₂ 2NaCl（2）2Mg+CO₂ 2MgO+C

由此形成以下几点认识：①反应（2）属于置换反应  ②燃烧不一定要有氧气参与   ③使用CO₂灭火应有所选择．其中正确的是（   ）

通常状况下，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃．某化学兴趣小组的同学按如图所示实验探究可燃物燃烧的条件．

得到的实验事实如下：

①实验Ⅰ、Ⅲ中，放在热水中的白磷不燃烧；②常温时1、2号试管内的白磷、红磷不燃烧；③热水中的1号试管内白磷燃烧，2号试管内红磷不燃烧；④实验Ⅲ中，玻璃管上的气球变鼓；⑤实验Ⅳ中，倒扣在热水中的3号试管内的白磷燃烧．

上述实验中，能说明可燃物燃烧必须达到着火点的相关事实是（   ）

某学生在加热氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（    ）

类推是学习化学的一种重要方法。下列类推正确的是（）

如图，在密封的纸盒上挖一个直径10cm的圆形小洞，并在洞口前方约1米的位置，放置一根点燃的蜡烛，用双手在纸盒两侧拍击，蜡烛熄灭。蜡烛熄灭的

主要原因是（）

水能灭火，但有时也能生火．例如：将少量过氧化钠（Na₂O₂）固体用棉花包裹，再滴水，发现棉花会燃烧起来，产生该现象的原因是过氧化钠与水反应生成了氧气和另外一种含三种元素的化合物，且该反应热量（填“放出”或“吸收”），从而达到着火点；将反应后的化合物加入到酚酞溶液中，发现酚酞变红了，说明另外一种生成物可能是．

分析下列做法对实验产生的影响．（假定实验中其他操作均正确）

①用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得的氧气质量．（填“偏多”、“偏少”或“不变”，下同）．

②量取水的体积时，仰视量筒读数为10mL，实际量取水的体积比10mL．

将24.5g氯酸钾和8g二氧化锰共热，完全反应后得残渣22.9g，残渣中含二氧化锰g，它在反应中起作用．

小凤又在一本参考书上发现，镁也能在二氧化碳中燃烧！于是她迫不及待地做起了这个实验（如图），将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末．

①根据这个现象，写出该反应的化学方程式：；

②这个实验还引发了我们对过去某些知识的反思，从而有了新的发现．你认为新的发现是（填序号）：

A、在一定的条件下，二氧化碳也能支持燃烧；

B、活泼金属着火时不能用二氧化碳灭火；

C、燃烧不一定需要有氧气．

新华网成都8月27日电（记者党文伯）记者27日从四川省达州市宣汉县了解到，26日23时20分，宣汉县上峡乡柳茂村一非法煤井发生瓦斯事故，目前已致2死、3伤、2人被困．瓦斯的主要成分是甲烷，其化学式为．事故处理专家在处理瓦斯爆炸现场时，提出采用注水或注液氮的灭火方案．你觉得注入液氮可以灭火的原因是：．

根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：

科学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，如图所示。请你参与完成

实验探究题

（a）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，甲设计以下对比实验：

①将3.0克氯酸钾和1.0克二氧化锰均匀混合加热；

②将3.0克氯酸钾和1.0克氧化铜均匀混合加热．

在相同温度下，比较两组实验产生氧气的快慢．

【猜想】除二氧化锰，氧化铜外，氧化铁也可以做氯酸钾分解的催化剂．

按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）

实验编号	实验药品	分解温度/℃
①	氯酸钾	580
②	氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1）	350
③	氯酸钾、氧化铜（质量比1：1）	370
④	氯酸钾、氧化铁（质量比1：1）	390

某学校化学学习小组设计出如图所示装置，并进行白磷燃烧实验．

“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。