“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（    ）

A、宗法制

B、禅让制           

C、郡县制

D、察举制