车夫老马
①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。
②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”
③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。
⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiáng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”
⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。
⑦“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。
⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
⑨“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。
⑩大家几乎都跑了过来。
⑪“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
⑫慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”
⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉磕的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。
⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。
⑯“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”
⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”
⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”
⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。
⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
（节选自《骆驼祥子》第十章，有删改）
批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小文完成阅读批注。
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| 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 | ①结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” |
| 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 | ②联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢？请补白他的心理活动。 |
| 质疑式批注：带着问题读书，与文本、与作者进行深度对话。 | ③老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ |
| 联想式批注：由文本迁移到课外，归类整合，触类旁通。 | ④有网友说：“当前社会，迫于房贷、车贷的压力，‘房奴’‘车奴’横空出世，他们是新时代的‘骆驼祥子’”。试与小说中的“骆驼祥子”进行比较，并简要说说你的看法。 |
