从不同类型的史料中提取信息进行论证，是历史学科核心素养的基本要求。阅读材料，回答问题。 

【阅读地图，提取信息，论证观点】

【阅读文字，分类挑选，分析原因】 

1896年，梁启超在《时务报》上发表《变法通议》，强调①“ 法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”。关于救国之策，在当时还有保守与洋务两派思维方式作为选项。保守派……主张②“ 立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”，任何学习西洋的改革均是“离经叛道”，不宜施行。洋务派……理念是③“ 中学为体，西学为用”，并不赞成国家制度也转变为西洋模式。这两种主张，在当时是缙绅士大夫（官员和读书人）的主要思想，持维新改革理念的人反而不占多数。是以，光绪与康、梁无法转移庞大的缙绅力量支持维新运动，各省督抚在慈禧反扑时大多不声援光绪，当是因为他们大多只是持洋务派的观点，还不能接受维新之论。 

——摘编自许倬云《万古江河》

【阅读图表，分析图表，概括总结】 

福州船政学堂课程设置（部分）                                                                                                      

	前学堂制造专业	后学堂驾驶专业	后学堂管轮专业
外文	法文	英文	英文
基础理论课	算术、几何、微积分、物理、机械学等	算术、几何、代数、直线和球面三角等	算术、几何、代数、三角、物理等
专业实践课	蒸汽机的制造与操作、舰体制造	航海天文学、航海理论、气象学、地理等	蒸汽机安装调试、仪表功能与使用、操纵轮机规则等

除上述“西学”课程之外，学堂每日还要讲读《圣谕广训》《孝经》。由此可以看出，学堂不仅注重“西学”的传授，而且重视“中学”的教育。 

——摘编自纪录片《船政学堂》