立志强国有我——阅读非连续性文本，完成相关习题。

【材料一】

ㅤㅤ当前，我国中小学生的健康状况堪忧。《中国儿童发展报告》（2021）对比全国7～18岁儿童在2010年、2014年、2019年的体质与健康数据发现，青少年儿童的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势，但女生和中学生有所改善；力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势，但中学生有所提高。干预与改善这些健康问题，体育是有效手段之一，学校体育是以体育人的主阵地，必须切实发挥作用。

（《光明日报》，2022年3月15日）

【材料二】

ㅤㅤ有人曾对部分中小学生进行了“体育课存在问题”的调查，结果如图所示：

【材料三】

ㅤㅤ体体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。

ㅤㅤ然而，目前儿童青少年在学校参与的比赛太少，“温柔”体育课大行其道。在这些“蜻蜓点水”式的体育活动中，生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质培养不断弱化，相应地，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。

（《光明日报》，2022年3月15日）