2016-2017学年江西省吉安市八年级上学期期中物理试题

步入温馨的物理考场，回想学习物理的乐趣，生活处处有物理，你早餐食用的一根油条的长度约为30，光在真空中的传播速度为3×10⁸（填上合适的物理量的单位）．

2015年6月1日，“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉．救援人员将耳朵贴在船底上，听到船内有呼救声，及时救出了呼救人员．这说明不仅气体、液体能够传声，也能够传声．同时我们能确认船下有人，是因为声音能传递．

市场上销售的蜜柚常用保鲜袋包装着，这主要是为了减少蜜柚中的水分；冬天，当出现较重的霜冻天气后，芭乐园的果农们大清早就要到园里，把果树上的霜摇落，这是怕霜熔化时（选填“吸热”“放热”），把果树冻死．

如图是小明拍摄到的日偏食现象，形成这种奇观是由于光沿传播的，太阳光照射在平面镜上，光线与镜面夹角为55°，则反射角应为度．

2016年10月17日7时30分，搭载神舟十一号载人飞船的长征二号F遍十一运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，约575秒后神舟十一号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将景海鹏、陈冬2名航天员送入太空．如图所示在飞船与火箭分离前，以地面为参照物飞船是的（选填“运动”或“静止”），火箭中的液态氢和氧是通过方式来液化的．

“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在中减弱噪声．

晾衣服时，充分抖开干得快，这是因为增大了液体的，北方冬天户外冰冻的衣服变干，这是一种现象．

在《出影中国人》的节目中，年方十岁的张煦超，他一亮嗓便让三位评委惊讶不已，经典民歌《映山红》在他的演绎下悠扬动听，童声花腔如百灵婉转、清澈有力，周立被当即送上“天籁之声”的美誉，这是指声音的，蔡明担忧他长大后唱不了高音了，这是指声音的．

晓月同学看到在沸腾油锅中取铁球的表演后，得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体，油的沸点为287℃，醋的沸点只有60℃，表演时铁球的温度不可能超过℃，冬天，夜晚气温如迅速降到0℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花这层冰花在你家窗户玻璃的（选填“内侧”或“外侧”）．

如图，若要让反射光线射中目标，在激光笔不动的情况下，可将平面镜竖直（选填“向上”或“向下”）移动．我们从不同的角度都能观察到墙壁上的光斑，是因为光发生了（选填“镜面反射”或“漫反射”）．

“估测”是物理学中常用的一种方法，小华同学尝试估测了与自己身体相关的一些物理量，其中合理的是（   ）

如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是（   ）

关于声现象，下列说法正确的是（   ）

如图所示的四种物态变化的实例中，相同的一组是（   ）

（多选）如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程，关于甲、乙两车的运动情况，说法正确的是（   ）

（多选）两套完全相同的如图甲所示的加热装置，两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的M固体和N固体，它们的加热时间﹣﹣温度曲线如图乙所示，在35min内M物质从固体熔化成了液体，N物质始终是固体，则下列说法正确的是（   ）

舞台上经常用喷撒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾  以渲染气氛．请你解释“白雾”的形成过程．

暑假，小明想去福州玩，他在网上查找到有一趟D6503的动车，早上7：51从南昌出发，11：47到达福州，全程547公里．第二天，他坐在这趟动车后，看到窗外的树快速向后退去，小明想测动车的速度．在路上动车通过一座大桥，已知大桥长1000m，车长150m，小明坐在位置上测得从他上桥到离开桥，所用的时间是20s，并且动车晚点4分钟到达．求：

2015年8月12日23时30分许，天津滨海新区开发区瑞海公司危险品仓库发生爆炸，巨大火球扑向天空并带来了强大的冲击波，35岁的赵丽蓉和她的家人正在位于万科海港城的家中熟睡，被惊醒的她们立即目睹了第二次爆炸，一个目测有百米高的火球像放礼花一样敞开，3秒之后听到爆炸声并感受到最强冲击波，家里的窗户和门都炸飞了，整个楼有震感，天花板被震落，请问在这次事故中．

2016年6月30日上午，新井冈山大桥正式通车，新井冈山大桥及引道工程长4.46公里，其中大桥主桥长1216米，东西引道及老105国道改建3.24公里．设计速度每小时60公里，双向六车道，沥青混凝土路面，星期天，小明的父亲开车带家人去参观新大桥，小车匀速过桥时的速度如图所示．

求：

物理学是一门以实验为基础的学科，实验中仪器的使用是必不可少的，请你观察下列测量仪器回答有关问题．

根据题意解答

为了通过实验探究蒸发的快慢与哪些因素有关，几位同学做了如下三组实验．

“观察水的沸腾”实验．

如图甲所示，两名同学分别用完全相同的装置探究“水沸腾时温度变化的特点”，绘制了a、b两杯水温度随时间变化的图像（如图乙）：

实验小组的同学利用如图所示的实验装置探究“光的反射定律”．