某校为了解校园安全教育系列活动的成效,对全校学生进行一次安全意识测试,根据考试成绩评定“合格”、“不合格”两个等级,同时对相应等级进行量化:“合格”记5分,“不合格”记0分,现随机抽取部分学生的成绩,统计结果及对应的频率分布直方图如下所示:
等级 | 不合格 | 合格 |
得分 | [20,40) | [40,60) | [60,80) | [80,100] |
频数 | 6 | x | 24 | y |
(I)若测试的同学中,分数段[20,40)、[40,60)、[60,80)、[80,100]内女生的人数分别为2人、8人、16人、4人,完成2×2列联表,并判断:是否有90%以上的充准认为性别与安全意识有关?
(II)用分层抽样的方法,从评定等级为“合格”和“不合格”的学生中,共选取10人进行座谈,现再从这10人中任选4人,记所选4人的量化总分为X,求X的分布列及数学期望E(X);
(III)某评估机构以指标M(M= ,其中D(X)表示X的方差)来评估该校安全教育活动的成效。若M≥0.7,则认定教育活动是有效的;否则认定教育活动无效,应调整安全教育方案。在(II)的条件下,判断该校是否应调整安全教育方案?
附表及公式:K2= ,其中n=a+b+c+d.
P(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
k0 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
是否合格 性别 | 不合格 | 合格 | 总计 |
男生 | | | |
女生 | | | |
总计 | | | |