人教统编版（部编）道法七年级下册第一单元第一课《青春的邀约》同步试题（第2课时 成长的不仅仅是身体）

我们的青春发育进入快车道，与之相随的是思想和精神方面也随之变化，其最重要的表现是（    ）

我们真正长大了，是指（    ）

爱因斯坦的老师海因里希韦贝尔对爱因斯坦说：“你是一个十分聪明的小伙子，可是你有一个毛病，就是你什么都不愿意让人告诉你。”在这里，海因里希韦贝尔老师说的毛病正是爱因斯坦可贵的有点——思维品质的独立性。思维的独立意味着（    ）

古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”这里学贵有疑是指（   ）

亚里士多德说过：“推动一个物体的力取掉后，原来运动的物体便归于静止。”伽利略看到人推小车，突然停止不退后，小车并没有立即停止。于是他说亚里士多德的说法是错误的，批判了他的结论。后来伽利略的说法被牛顿所证明，这就是“牛顿第一定律”。从材料中我们可以看到思维的批判性表现在（   ）

①有利于我们发现问题、提出问题  ②学会从不同角度思考问题，探索解决方案  ③敢于向权威挑战  ④从自己的感受出发，为所欲为

自古便有“良药苦口，忠言逆耳”之说，在现实生活中，直截了当地批评别人容易激起别人的愤怒。他们不但不烦死你的话，反而会对你产生厌恶感。为此，我们应掌握批判的技巧。下面属于批判技巧的是（  ）

①批判只针对事情本身，而不攻击他人  ②批判要注意对方的感受，知道怎样批判更容易被人接受   ③批判要具有一定的建设性，能用新知识解决问题  ④批判就要一味否决对方

社会实践是创新的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着（   ）

①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路  ②用自己的双手和智慧去尝试、探索、实践  ③追求自我发展，个人利益之上  ④通过劳动改变自己，影响世界

一位哲人说过，用思想去战斗，而不应受思想的束缚而裹足不前，每个人都有其独特的思维方式。这说明（   ）

小马按照妈妈的要求驮着面粉过河，收到了松鼠的阻拦。他问了老牛伯伯，却得到相反的答案。在妈妈的鼓励下，小马是试着自己过了河，发现河其实很好过。小马过河的故事启示我们（    ）

①要有自己的独到见解   ②不要人云亦云 ③要学会接纳他人正确、合理的意见  ④要一味追求独特

青春凝聚着动人活力，蕴含着伟大创造力，为我们成长带来无限可能。下列能体现青春创造的是…（      ）

①邓恩铭写下“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”

②周恩来少年时代就立志要“为中华之崛起而读书”

③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥妙的人生之路

④小玲把大量时间用在打扮上，特别在意自己的头发

下列诗句体现自信自强的有（    ）

①天生我材必有用，干金散尽还复来

②落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

④眼前多少难甘事，自古男儿当自强

法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草”。你认为初中生的“独立”是指（    ）

北京一名小学生依据自己对历史知识的学习，写信给人民教育出版社，指出语文教材上关于宋朝知县的配图有误。为此，出版社课程教材研究所找到文物专家展开研判和探讨后表示，该小学生所言有理，并承诺立即修正。该小学生的做法值得我们学习的是（    ）

①敢于质疑    ②善于思考    ③进行探究式学习    ④偏爱历史知识的学习

材料一:随着年龄的增长，中学生的社会交往增多，对家庭的依附性减少。他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑辩论，敢于发表自己的见解。

材料二:2017年各省高考改革方案陆续公布，中考小升初改革方案也在陆续推进。教育改革要求教师不断探索教学方法，更新教学理念趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。

伽利略推翻了亚里士多德的理论，比萨斜塔实验证明了“两个铁球同时落地”；布鲁诺批判了被教会奉为神圣不可侵犯的日心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说；毛泽东不走俄国道路，“农村包围城市”的道路带领中国人民实现了民族独立；邓小平勇敢提出“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”，带领中国人民实现了改革开放。一代代伟人的果敢坚毅，推动了历史的车轮滚滚向前。

运用所学知识，分析这段材料。