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浙江省台州市2019届九年级上学期语文教学质量检测试题(二)

作者UID:10360397
日期: 2024-10-02
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阅读下面的文章后,完成下列小题。

父母的心

川端康成

    诸位,把眼睛闭上五分钟,然后平心静气地想想父亲或者母亲试试看。你们的父母是如何深深地爱着你们,怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔,直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么?啊,用不着闭上眼睛,你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么?这个故事,肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。

    轮船从神户港开往北海道,当驶出濑户内海到了志摩海面时,聚集在甲板上的人群中,有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。

   与此成对照的是,有个四十岁上下的男人,他也引人注意:他带着三个孩子,最大的七八岁。孩子们看上去个个聪明可爱,可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。

    不知为什么,高贵夫人总看着这父子们。后来,她在老女佣耳边嘀咕了一阵,女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来:

    孩子多。真快乐啊!

    哪里的话,老实说,我还有一个吃奶的孩子。穷人孩子多了更苦。不怕您笑话,我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。这不,现在就是为了孩子们,一家六口去北海道找工作啊。

    我倒有件事和你商量,我家主人是北海道函馆的大富翁,年过四十,可是没有孩子。夫人让我跟你商量,是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行,会给你们一笔钱作酬谢。

    那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。

    傍晚,轮船驶进相模滩时,那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。

   请您收下这小家伙吧。夫妻俩收下了钱,流着眼泪离开了夫人舱房。

    第二天清晨,当船驶过房总半岛,父亲拉着五岁的二儿子出现在财主夫人的舱房。

    昨晚,我们仔细地考虑了好久,不管家里多穷,我们也该留着大儿子继承家业, 把长子送人,不管怎么说是不合适的。如果允许,我们想用二儿子换回大儿子!

    完全可以。贵夫人愉快地回答。

    这天傍晚,母亲又领着三岁的女儿到了财主夫人舱内,很难为情地说:‚按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您,总觉得像是抛弃了婆婆似的,实在太对不起我丈夫了。再说,孩子五岁了,也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许,我想用女儿换回他。

    财主夫人一听是想用女孩换回男孩,有些不高兴,看见母亲难过的样子,也只好同意了。第三天上午,轮船快接近北海道的时候,夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里,什么话还没说就放声大哭。

    你们怎么了?财主夫人问了好几遍。

    父亲抽泣地说:对不起。昨晚我们一夜没合眼,女儿太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人,我们做父母的心太残酷了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨饿……

    财主夫人听着流下同情的泪:

    都是我不好。我虽没有孩子,可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们,可这钱要请你们收下,是对你们父母心的酬谢。

    那一家六口终于又团聚了。

综合性学习
阅读下面的剪报,完成下列小题。

剪报一:(来源:2016年9月26日  广州信息时报)

超九成幼儿园孩子接触过手机(节选)

刘宇雄

家长存在哪四大失误?

第一:没有成为孩子的数字好友。

44.7%的家长没有在QQ上

55.8%的家长没有在微信上

62.9%的家长没有在微博上和孩子加为好友

第二:没有实施有效的安全措施

61.7%的家长没有为孩子筛选过手机或平板电脑的应用程序

67.7%的家长给孩子平板电脑时没有约定玩的时间和内容。

第三:没有成为孩子的好榜样

72.9%孩子看到爸妈在家里最喜欢玩手机

53.6%孩子看到爸妈喜欢上网玩微信

48.0%孩子看到爸妈喜欢网购

第四:在孩子面前越来越没有了影响力

学习上遇到问题的求助对象是谁?

小学生:首选妈妈34.1%

首选爸爸17.5%

初中生:找同学 25.4%

上网找答案21.4%

剪报二:(来源:2016年12月2日  现代教育报)

    听似高大上的概念,其实有着生动而具体的生活内涵。所谓媒介素养教育,旨在帮助学生对大众媒介的本质有知晓和批判的能力,懂得大众媒介所运用的技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释,就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规则,趋利避害,厘清权责,不被泥沙所裹挟,不被工具所物化,享受数字化成长的便利,体会信息化创造的乐趣。

    不过,粗放的环境教育并不能自动生成良好的媒介素养。面对暴力黄色信息、网络霸凌现象,指望自觉与意会,显然不太靠谱。今年 10 月,《中国城市儿童网络安全研究报告》发布。报告全景式地描绘了我国儿童数字化成长主要阶段的同时,亦提醒公众关注儿童的媒介素养教育问题。

    随时以举事,因资而立功,用万物之能而获利其上。青少年媒介素养教育的重要性及必要性,大概可以从三个方面来理解:一是新媒体环境渗透进青少年成长全过程。他们‚数字时代的原住民,自出生开始,新媒体便融入学习与成长的每个环节。二是青少年理解与判断能力较弱。网络不是青少年的网络、亦非中国的网络,在全球互联网的裂变式传播中,若不能给青少年一副触网的盔甲,贸然投身其间,难免头破血流。一言蔽之,网络的开放性、技术的多面性,决定了信息化的媒介很可能是把双刃剑。

    当然,媒介素养不会从天上掉下来。专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划,补位的家庭教育也不能当甩手掌柜闲着——既不能一棒子打死,把信息媒介视为洪水猛兽,禁绝孩子使用电子产品;亦不能放任自流,任由孩子在网络世界里摸爬滚打,不加引导和约束。

    家庭的媒商决定着孩子的媒商,家长的媒介素养影响着孩子的媒介素养。今年 7 月, 中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《国家信息化发展战略纲要》,首次提出将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展媒介素养教育,是板上钉钉的大势所趋。

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