结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。
（学习目标）了解生活中常见的几种盐的化学性质。
（实验用品）教师用品：NaCl溶液、Na2CO3溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液、KNO3溶液等。
学生用品：洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）、Ca(OH)2溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱（Na2CO3）溶液、小苏打（NaHCO3）溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。
（互动探究）
| 探究目的 | 探究过程 | 主要现象 | 解释或结论 |
| 探究一：盐溶液是否一定显中性 | 教师实验： 向分别盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的两支试管中滴加溶液 | 所加溶液遇NaCl溶液不变色，遇Na2CO3溶液变红色 | 盐溶液不一定显中性 |
| 探究二：Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否与某些 酸溶液反应 | 学生实验：  | 有产生，Ca(OH)2溶液变浑浊 | Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能与某些酸溶液反应 |
| 探究三：Na2CO3溶液能否与某些溶液反应 | 学生实验：  | 产生白色沉淀 | 写出化学方程式 |
| 探究四：Na2CO3溶液能否与某些盐溶液反应 | 教师实验： ⑴取少量KNO3溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 ⑵取少量CaCl2溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 | ⑴无明显现象 ⑵ | Na2CO3溶液能与某些盐溶液反应 |
（拓展延伸）“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的是。
A“探究一”中剩余溶液的混合液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量
B“探究二”中生成的这种气体，可以作为气体肥料
C“探究三”中生成的这种固体，可以作食品干燥剂
D“探究四”中剩余溶液的混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca(NO3)2
