选项
加入结构
条件
生理变化
A
线粒体
加入葡萄糖溶液,在氧气充足等适宜的条件下培养
无葡萄糖的消耗
B
细胞质基质
加入葡萄糖溶液,在无氧且适宜的条件下培养
有NADH的产生和消耗
C
加入丙酮酸溶液,在氧气充足等适宜的条件下培养
有二氧化碳产生
D
有热能释放
实验
结果
结论
a组适宜光照
b组:完全黑暗
两组池水Cl-的减量大,且相同
水绵收Cl-所需ATP不是来自叶绿体
两组池水Cl-的减少量大且相同
水绵细胞内的叶绿体不能产生ATP
a组:完全黑暗
b组:加入少量DNP+完全黑暗
a组池水Cl-的减少量明显多于b组
水绵吸收Cl-所需ATP主要来自线粒体
a组:加入少量DNP+适宜光照
两组池水Cl-的减少量少,且相同
水绵吸收Cl-所需ATP可能来自细胞质基质
组别
科学家
实验材料
实验材料处理
实验试剂
实验观察或检测
实验结论
1
英格豪斯
绿叶、燃烧的蜡烛
装入透明密闭玻璃罩内,阳光直射。重复普利斯特利实验
-
蜡烛燃烧的时间
①
2
恩格尔曼
水绵和好氧细菌
制作装片置于没有空气的黑暗环境中,用极细的光束照射水绵和自然光照射水绵
②
氧是叶绿体释放的,叶绿体是进行光合作用的场所
3
萨克斯
绿色植物叶片
③
碘蒸气
颜色反应
光合作用产生了淀粉
4
卡尔文
④
提供14C标记的CO2
放射性检测
卡尔文循环