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浙江省杭州市临平区2022年七年级下学期语文五月月考试题

作者UID:17982309
日期: 2024-12-22
月考试卷
积累与运用(12分) 各位同学,学校正在开展“品味书香阅读节”活动,邀请你参与并完成相关任务。
阅读(68分)
【活动二】【阅读调查我来做】

下面是语文老师做的学生阅读调查报告,请你一起研究并协助老师完善报告内容。

学生课外阅读现状的调查报告

(一)调查目的

  了解我校学生课外阅读情况,针对调查报告所存在的问题,提出相应对策,助力“阅读节”更好开展。

  (二)研究对象与内容

调查对象

  随机选取我校30名七年级学生作为调查对象,发放问卷30份,回收有效问卷30份。

调查内容

  从学生的阅读兴趣和动机、学生的阅读时间、学生的       、学生的阅读数量、学生的阅读方式等五个方面进行调查。

(三)调查结果及其具体分析

  问卷调查整理后得到结果如下:

1 阅读的兴趣和动机

阅读兴趣

感兴趣70%

一般24%

不感兴趣6%

阅读动机

增长知识,开拓视野48%

提高写作能力44%

娱乐休闲8%

(表1)

结果分析:从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。

2 阅读的时间

阅读时间段

完成学习任务后49%

随时读27%

双休日24%

阅读时间长度

1小时内70%

1小时上26%

几乎没有阅读时间4%

(表2)

结果分析:从阅读时间段和长度看,    A   

3        

中学生作文选、卡通类口袋书45%

中国古典文学名著32%

影视娱乐、童话寓言和故事书15%

科普作品、言情小说5%

新闻报刊类2%

外国文学作品、诗歌1%

(表3)

结果分析:从表3可看出,喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多,其次是影视娱乐、童话寓言和故事书的人数也有一定比例,但对报刊、外国文学作品、诗歌的涉猎几乎为0。

4 阅读的数量

一学期阅读量

10本以上0%

5—10本1%

1—4本75%

0本24%

(表4)

结果分析:从阅读数量上看,一学期读5本以上的几乎为0,还有24%的学生一学期未看一本书,这与《义务教育语文课程标准(2011版)》一学期阅读量要求相距甚远。

注:《义务教育语文课程标准(2011版)》对7至9年级学生要求:学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

5 阅读的方式

阅读方式

随便翻翻19%

应付式56%

认真做笔记25%

(表5)

结果分析:从阅读方式上看,学生阅读存在很大问题,没有形成良好的做读书笔记的意识和习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量。

(四)问题反思

从调查中发现,现在的大多数初中生都明白课外阅读的重要性,部分学生也非常喜欢阅读,可为什么课外阅读量还如此少?在升学竞争日益激烈的今天,学校注重升学率,一些教师为了提高学生学业成绩,让学生扎进作业堆,没有留下足够的空余时间让学生进行课外阅读是原因之一。从学生自身的角度来看,这一代孩子基本在网络、电视、音乐等视听媒体环境中长大,他们更热衷于那些图像式、声音式的东西,对文学的迷恋程度大大降低,看书并不是为了领略语言文字世界的精湛,而是图消遣,寻开心,没有养成静下心来阅读的习惯。一些家长观念陈旧,认为读书是消遣和娱乐,不但不会提高学生能力和修养,还会影响学业成绩,不愿意甚至阻止学生课外阅读。这些因素都值得反思。

 (五)解决方案

(请你协助完成)

【活动四】【经典美文我来品】

我的乳母

①梁鼎芬给我写的“起居注”中,有一段“宣统五年正月十六日”的纪事:

    ②这就是说,到我十一周岁的时候,责打太监已成家常便饭,我的冷酷无情、惯发威风的性格已经形成,劝也劝不过来了。

    ③我每逢发脾气,不高兴的时候,太监就要遭殃,如果我忽然高兴,想开心取乐的时候,太监也可能要倒霉。我在童年,有许多稀奇古怪的嗜好,除了玩骆驼、喂蚂蚁、养蚯蚓、看狗牛打架之外,更大的乐趣是恶作剧。大约是八岁的时候,我对那些百依百顺的太监们忽然异想天开,要试一试他们是否对于我这个“圣天子”真的听话,我挑出一个太监,对他指着地上一块脏东西说:“你给我吃下去!”他真的趴在地上吃下去了。

    ④我玩救火用的唧简,喷水取乐,这时走过来了一个年老的太监,我又起了恶作剧的念头,把龙头冲着他喷去,这老太监痛苦地蹲在那里不敢跑开,竟给冷水激晕死过去,经过一阵抢救才活过来。

    ⑤在人们的多方逢迎和百般依顺的情形下,是很容易养成一个人的作威作福,从别人受罪上取乐的恶习的。我的环境和教育就是如此。虽然师傅们也谏劝我,给我讲过仁恕之道,但是承认我的这种权威,给我这种权威教育的也正是他们。不管他们用了多少历史上的英主圣君的故事来教育我,说来说去我还是个“与凡人殊”的皇帝,他们的劝导并没有多大效力。

    ⑥在宫中唯一能阻止我恶作剧行为的,是我的乳母王焦氏。她就是我在西太后面前哭喊着找的那个嬷嬷。她一个字不识,也不懂什么“恕道”和历史上的英主圣君故事,但当她在劝我的时候,我却觉得出她的劝阻是从心里头发出来的。

    ⑦记得有个会玩木偶戏的太监,给我表演了一场木偶戏,我看得很开心,决心赏他一块蛋糕吃。这时我的恶作剧的兴趣又来了,决定捉弄他一下。我把练功夫的铁砂袋撕开,掏出一些铁砂子,藏在蛋糕里。我的乳母看见了,就问我:“老爷子,那里头放沙子可叫人怎么吃呀?”“我要看看他咬蛋糕是什么模样。”“那不崩了牙吗?崩了牙就吃不了饭。人不吃饭可不行呵!”我想,这话也对,可是我不能取乐了,我说:“我要看他崩牙的模样,就看这一回吧!”乳母说:“那就换上绿豆,咬绿豆也挺逗乐的。”于是那位玩木偶的算免了一次灾难。

    ⑧又有一次,我玩气枪,用铅弹向太监的窗户打,看着窗户纸打出一个个小洞,很好玩。不知是谁,去搬了救兵——乳母来了。

⑨“老爷子,屋里有人哪!怎么玩不行?往屋里打,这要伤了人哪!”

⑩我这才想起了屋里有人,人是会被打伤的。

⑪乳母是宫中唯一告诉过我别人是和我同样的人的人,是唯一曾使我想起了别人也是人的人。不但我有牙,别人也有牙;不但我的牙不能咬铁砂,别人也不能咬;不但我要吃饭,别人也同样不吃饭要饿肚子;别人也有感觉,别人肉皮打了铅弹会一样地痛。这些用不着讲的常识,我并非不懂,但在那样的环境里,我是不容易想到这些的,因为我根本就想不起别人,更不会把自己和别人相提并论,别人在我心里,只不过是奴才、庶民。我在宫里从小长

到大,只有乳母在的时候,才由于她的朴素的发自心底的言语,使我想到过别人也是人这个简单道理。

⑫我是在乳母的怀里长大的,我和她在一起的生活也结束在九岁。九年来我像孩子离不开母亲那样离不开她,但是太妃们在这年背着我,在她毫无过失的情形下把她从宫里赶出去了。任我怎么哭闹,太妃也没有给我把她找回来。现在看来,乳母走后,在我身边就再没有一个通“人性”的人,如果九岁以前我还能从乳母的教养中懂得点“人性”的话,这点“人性”在九岁以后也逐渐丧失尽了。

⑬我结婚之后,接她到长春供养她到我离开东北。她从来没有利用自己的特殊地位向我或者别人索要过什么。她从来没有跟任何人发生过争吵,端正的脸上总带些笑容。她说话不多,或者说,她常常是沉默的,如果没有别人主动跟她说话,她就一直沉默地微笑着。关于她的身世、来历,从我小时候一直到在东北和她分开,她从来没有说过。

⑭她当我乳母的第三年,女儿因营养不足死了。为了免于引起她的伤感以致影响奶汁质量,醇王府封锁了这消息。

⑮第九年,有个妇差和太监吵架,太妃决定赶走他们,顺带着把我乳母也赶走了。这个温顺地忍受了一切的人,在微笑中度过了沉默的九年之后,才发现她的亲生女儿早已不在人世了!

(选自爱新觉罗·溥仪《我的前半生》,有删改)

写作(40分)
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