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山西现代双语2022-2023学年九年级上学期语文第一次月考试题

作者UID:17982309
日期: 2024-12-27
月考试卷
读·书(共 12 分)
读·思(共 38 分)
阅读下面的材料,完成问题。

铿锵玫瑰转夺冠

①披荆斩棘,看我中国女足。2 月 6 日举行的亚洲杯决赛上,中国女足对阵韩国女足, 在上半场落后两球的压力下,中国铿锵玫瑰连扳三球惊天逆转,最终以 3:2 夺冠。

无畏艰难,做愈挫愈勇的逐梦者。如今叱咤风云的“铿锵玫瑰”,也曾在 2004 年的雅典奥运会的比赛中折戟沉沙,一度陷入短暂的低迷期,但她们并没因此而丢了球队之魂。从 2019 年法国女足世界杯表现惊艳,到这一场绝境中逆转夺冠,中国女足一次又一次证明, 成绩或有起伏,表现或有好坏,但只要魂在,就会越挫越勇。

           。事实上,敢打硬仗的中国女足在这次亚洲杯夺冠的路上,也并非一帆风顺。中国女足和越南女足的八强战交锋中,我女足姑娘在先丢一球的情况下,最终以 3:1 逆转取胜。2 月 4 日,就在北京 2022 年冬奥会开幕这天的凌晨,中国女足通过点球大战击败日本女足,成功闯入亚洲杯决赛。女足姑娘们的顽强不屈终于收到回报,时隔 16 年她们再登巅峰,夺得亚洲杯冠军。

④体育精神,就是坚韧不拔、顽强拼搏,就是敢于挑战、勇攀高峰,就是无畏艰难、团结奋斗。这样的体育精神,是传球之后立刻去跑下一次接球的空位;这种精神是落后时相信比赛只要没有结束,就仍有机会,豁出更多体力去冲刺去追赶;这种精神是一次次呼喊“再来、再来”,可以输,但决不认输,永不言弃!

读·写(70 分)
阅读下面的选文,完成问题。

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹,一大早儿鹞爷就拿起那只风筝,出了家门。

②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯,扎风筝从不重复,每年都要出新一个花   样。若在过去,扎糊这种风筝,再简单不过,用不了一天工夫。如今却不行了,整整折腾了半   月。不是技不如前,是自己老了,两眼发花,双手也发抖。

③此刻,整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走,一边四下观望。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。唉,  娃们一个个都去哪儿了?鹞爷心里猜想着,显得失魂落魄,无精打采。一路上,那些残墙断壁、 破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那三间旧屋也将难逃一劫,只是满屋子的风筝,又该栖身何处?

④鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外,一路上甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一   些像是找不着窝栖落的麻雀,唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

⑤村外的大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早   早破土,钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头,先舒展开双臂,又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天   的身子,都有些迈不动脚步了。

⑥这时,一阵春风拂来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得   轻飘飘的,如同要离开地面飞起来一样。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心   也随着风筝飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。

⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅学扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风   筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现。一到阳春,方圆百里的天空,都会飘曳着他扎的千姿   百态的风筝。那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。

⑧后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他的手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,他们大都跑到   城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。

⑨最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁,觉得小村子施展不开,便跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝鹞爷也搬到城里去赚大钱,他却一口回绝了,明白儿子无非是让他去做招牌,糊弄人。

⑩唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。很快,天上飞起一只风筝。风儿似

乎有些飘忽不定,那只风筝像只失群的孤雁,在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来:“老爷爷,放风筝好玩吗?”

⑪鹞爷低头一看,不知何时,身边多了一个男孩,正一脸好奇地望着他。终于有人陪了,  鹞爷的心豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地笑着说:“你玩一下,   就知道了。”

⑫男孩怯生生地接过风筝线,有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝:“拽紧线,快跑起来啊!”男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高,越飞越远……鹞爷远远地望着, 眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。

⑬突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备他,  一脸温和地劝慰着男孩:“没关系,风筝早晚要飞走的。”

⑭男孩用手抹了一下眼角的泪,问:“风筝还能飞回来吗?”鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。男孩噘着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩:“你家在哪里?怎么一个人跑出来了?”男孩晃晃脑袋说:“我家在很远的城里,学校放假,爸爸开车带我回来寻根祭祖。”说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在里面烧香焚纸。

⑮鹞爷心一动,随口问:“告诉爷爷,根是啥?”男孩一脸迷茫,摇了摇头。鹞爷仰头指了指天上的风筝说:“       ”男孩似懂非懂地点了点头。

⑯此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了  一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。

(选自《时代文学》有删改)

阅读下面的材料,完成问题。 材料一:【学习压力,亦敌亦友】

每做一件事情,我们通常会对自己做一个评估,判断这件事情会有怎样的结果。当我们感到自己的能力无法达到学习要求时,内心的平衡就会被打破,从而引起紧张、焦虑等消极情绪,这时学习压力就出现了。这种压力感,可以用一个公式进行概括:压力=关切+威胁。关切,就是我们特别在意的事情。威胁,表示我们对这件事感知到一些潜在的失控。

进入初三后,伴随学习内容的增多,学业压力也不断加大,很多同学开始出现学业焦虑,担心自己考不好,担心自己成绩下降。其实,适度的压力和焦虑并非只有“破坏力”,反而有助于减少惰性,当它出现时,比起压抑和一味地着急、忧心,选择接纳,学会科学的处理方法,反而会减少它对我们的不利影响。

对学习压力应该有正确的认知和评价。压力本就是生活的一部分,无法避免。任何一种让你感到威胁或不知所措的经历和处境都可称之为“压力源”。但如何看待压力,是影响我们应对压力的关键因素。

材料二:【冲出压力圈有妙招】

方法分类

方法阐释

预期效果

①任务规划,科学

管理时间。

做好时间管理和任务规划,从“忙碌”“盲目”

的学习状态中抽离出来,分清任务的紧急重要程度。

优化过程,给自己

“减负”。

②适度奖励,强化学习动力。

在完成一项重大学习任务或者结束一次考试后,

给自己一个奖励。游戏、运动、睡觉……做你想做的 事情。

利用正向鼓励,体

会属于自己的成就感。

③学会倾诉,寻求专业陪伴。

和同学、家人、老师或者专业的心理工作者进行 一场深入的对话。一次彻底的倾诉能够让你获得鼓励 和支持。要相信,在学习的路上,会有人陪你一起成长;在改变的路上,既需要确定适合的目标,也需要

找到能与自己共同进步的同伴。

互相督促,互相鼓励,一起冲出压力圈。

④坦然面对,接纳

真实自我。

每个学习阶段都会出现新问题,我们要坦然接受

暂时不完美的自己。

长久保持冲出舒适

区的勇气和动力。

材料三:【试着与学业压力“握手言和”】

面对学习压力,如果只是一味地回避,用否认压力等消极方式应对,不仅不能解决问题,随着时间的推移,压力事件的负面影响反而会越来越大。我们要试着与学业压力“握手言和”。若采取积极的应对方式,如认真备考、寻求老师和同学的帮助,将考试视为证明自己学习能力的途径,这样就会产生积极的情绪,而且能更积极地寻找解决问题的办法,促进压力的缓解。

我们应该接纳压力,放弃绝对化的情绪模式。绝对化的情绪是一种负面思维,是指个人从自己的意愿出发,认为某件事一定会发生或一定不会发生。在面对学业压力时,常见的绝对化想法有“我必须要考一个好成绩”“这次考不好我就完了”“如果成绩不好,一定会发生可怕的事情”等。在这种负面预期的影响下,我们只会徒增压力。试着与学业压力“握手言和”吧,面对压力,只要方法得当,压力之下迎来的也许是又一个春天。

班级召开“冲出压力圈,自信迎中考”主题班会,同学们收集并整理了以上材料。

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