北京市密云区2022-2023学年高一上学期物理期末试题

物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态。物理学引入了一系列概念和物理量对运动进行描述，在研究运动的过程中也应用了一些科学思想方法。
下列物理量中，描述位置变化快慢的是（   ）

日常生活中的“快”和“慢”通常是笼统的含义，有时指的是速度大小，有时指的是加速度大小。从物理学描述运动的视角看，下列“快”代表加速度大的说法是（   ）

以下描述了四个不同的运动过程，加速度的数值最大的是（   ）

在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法。在下列物理概念中应用了上述方法的是（   ）

请阅读下述文字，完成下列小题。

汽车从制动到停止共用了5s。这段时间内，汽车每1s前进的距离分别是9m、7m、5m、3m、1m如图所示。汽车的运动可视为匀变速直线运动。

校园大扫除中，某同学用方向沿杆向下、大小为F的力推拖把。如图所示，拖把杆与水平面的夹角为时，拖把恰好沿水平地面匀速运动。已知拖把（含杆）总重为G、与地面间的动摩擦因数为。

某同学用轻弹簧、直尺、钢球等制作了一个“竖直加速度测量仪”。如图所示，弹簧上端固定，在弹簧旁边沿弹簧长度方向固定一直尺。不挂钢球时，弹簧下端指针位于直尺刻度处的C位置；下端悬挂钢球，静止时指针位于直尺刻度处。将直尺不同刻度对应的加速度标在直尺上，就可用此装置直接测量竖直方向的加速度。取竖直向上为正方向，重力加速度大小为。下列说法正确的是（   ）

儿童在做滑梯游戏时匀速滑下。在研究儿童在滑梯上受力情况时，可以将滑梯抽象为一个斜面模型，以正在匀速滑下的小孩为研究对象，利用平衡知识求解三个力的关系。已知儿童重力大小、斜面的支持力大小和滑动摩擦力大小。图中受力分析及力的分解或合成示意图中符合规范的有（   ）

如图，物块在水平放置的台式弹簧秤上保持相对静止，弹簧秤的示数为15N。要得出物块的重力为15N的结论，还需要的依据是

拉力器是一种很好的健身器材，由脚环、两根相同的弹性绳、把手等组成。如图所示，某同学拉开拉力器使其比原长伸长了 ， 此时对拉力器的拉力大小为120N。可认为弹性绳的弹力与伸长量遵循胡克定律，且未超过弹性限度。则（   ）

很多智能手机都有加速度传感器。某同学用手机测量竖直运动物体的加速度。他打开加速度传感器的APP，用手掌托着手机，从静止开始迅速上下运动，得到如图所示的加速度随时间变化的图像。假设实验中手机仅在竖直方向上运动且无翻转。以竖直向上为正方向，由图像可判断出（   ）

利用如图所示的装置可探究弹簧的弹力 F 与伸长量 x 的关系。某同学选取了1、2两根不同的弹簧分别进行探究。在实验过程中，弹簧始终在弹性限度内，弹簧质量可忽略 不计。根据实验数据，他在同一个坐标系内作出了 F-x图像，如图 所示，据此可知： 在弹性限度内，弹簧的弹力 F 与其伸长量 x 成（选填“正比”或“反比”）；弹簧1、2 的劲度系数分别为 k₁和 k₂ ， 则 k₁k₂（选填“>”或“<”）。

某同学在探究小车加速度与质量以及所受合外力的关系时，设计并采用了如图1所示的方案。该方案中打点计时器工作时使用（选填“直流”或“交流”）电源；小桶及桶内砝码的总质量（选填“需要”或“不需要”）远小于小车的总质量。用此装置研究加速度与拉力的关系时，需要保持小车（选填“质量”或“所受作用力”）不变。

某同学进行实验操作，并根据实际数据得到图2中的直线，请分析说明原因

为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由落下，经过1.0s后听到石块击水的声音。重力加速度取。

设某人站在电梯内的水平地板上静止不动。启动电梯后，他随电梯一起匀加速上升。已知人的质量为 ， 电梯上升时的加速度大小 ， 重力加速度取。求：

某同学想测量地铁启动过程中的加速度，他把一根细绳的下端绑着一支圆珠笔，细绳的上端用电工胶布临时固定在地铁的竖直扶手上。在地铁起动后的某段加速过程中，细绳偏离了竖直方向，他用手机拍摄了当时情景的照片如图所示，拍摄方向跟地铁前进方向垂直。已知重力加速度大小为。