高中物理人教版（2019） · 必修 第一册3.1 重力与弹力 同步练习

图为“玉兔二号”巡视器在月球上从O处行走到B处的照片，轨迹OA段是直线，AB段是曲线，巡视器质量为135kg，则巡视器（　　）

如图所示为智能机器人协助派件员分拣快递的场景，派件员将包裹放在机器人的水平托盘上后，机器人通过扫码读取目的地信息，并生成最优路线，将不同目的地的包裹送至不同的位置，从而实现包裹的分拣功能。关于机器人和包裹，下列说法正确的是（　　）

某班同学在系统学习了力的概念后，四位同学对力的认识展开了讨论，下列说法正确的是（    ）

餐厅暖盘车的储盘装置示意图如图所示，三根完全相同的弹簧等间距竖直悬挂在水平固定圆环上，下端连接托盘。托盘上叠放若干相同的盘子，取走一个盘子，稳定后余下的正好升高补平。已知单个盘子的质量为300g，相邻两盘间距1.0cm，重力加速度大小取10m/s²。弹簧始终在弹性限度内，每根弹簧的劲度系数为（ ）

某同学做“探究弹簧弹力和弹簧长度的关系”的实验，根据测得的数据绘出了弹簧长度l与所挂钩码个数的变化图线如图所示，已知重力加速度为g，则（　　）

校园足球运动深受青少年喜爱。如图所示为四种与足球有关的情景，下列说法正确的是（  ）

体操吊环运动中有一个高难度的动作就是运动员先双手撑住吊环，如图甲所示，然后双臂缓慢张开至同一水平线上，如图乙所示。已知图甲中连接两吊环的细绳平行，图乙中两绳的夹角为 ， 两根细绳的质量均不计，则上述过程中（　　）

某小组用力传感器探究弹簧弹力与伸长量的关系。如图甲所示，将轻质弹簧上端固定于铁架台上，使标尺的零刻度线与弹簧上端对齐。某同学用力传感器竖直向下拉弹簧，同时记录拉力值F及对应的标尺刻度x（如图乙所示）。通过描点画图得到图丙的F-x图像，a、b分别为使用轻弹簧1、2时所描绘的图线。下列说法正确的是（ ）

黑格尔曾说：“相互作用是事物的真正的终极原因。”下列关于相互作用的说法正确的是（   ）

一本书放在水平桌面上，则（   ）

如图甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连。当对弹簧施加变化的作用力（拉力或压力）时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力的关系图象，如图乙所示。则下列判断正确的是（　　）

如图所示，是探究某根弹簧的伸长量与所受拉力之间的关系图，下列说法中正确的是（   ）

重心：物体的各部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点，即物体的重心。

①影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的分布。

②质量分布均匀的规则物体的重心在其。

③不规则薄板形物体重心的确定方法：法。

如图所示，质量分别为M和m的物体用细线连接，悬挂在定滑轮上，定滑轮固定在天花板上，已知M＞m ， 对滑轮及线的重量、摩擦不计，求细绳对天花板的拉力的大小？

钩码挂在竖直悬挂的弹簧上，处于静止状态，如图1所示。请证明：钩码对弹簧的拉力大小等于钩码所受重力的大小。证明时，请在图2、图3中标出所涉及的力。

一艘宇宙飞船飞近某一新发现的行星，并进入靠近行星表面的圆形轨道绕行数圈后，着陆在该行星上，飞船上备有以下实验器材：

A．精确秒表一个          B．已知质量为m的物体一个

C．弹簧测力计一个       D．天平一台（附砝码）

已知宇航员在绕行时和着陆后各作了一次测量，依据测量数据，可求出该行星的半径R和行星质量M．

如图所示，把调节好的台秤放在水平面上，将一个很大的刷子放在台秤的托盘内，台秤指示在“0.2kg”的位置，再把一本很厚的字典放在刷子上面，台秤指示在“2kg”的位置，然后翻开字典的封面让它与水平方向的夹角 ， 用大小F＝10N的拉力沿封面方向拉字典，但没有拉动，即最终刷子和字典均处于静止状态，取重力加速度大小 ， sin37°＝0.6，cos37°＝0.8。

某同学制作了一个“竖直加速度测量仪”，可以用来测量竖直上下电梯运行时的加速度，其构造如图所示，把一根轻弹簧上端固定在小木板上，下端悬吊 重物时，弹簧下端的指针指木板上刻度为C的位置，此时弹簧伸长量x=2cm，把悬吊 重物时指针位置的刻度标记为0，以后该重物就固定在弹簧上和小木板上的刻度构成了一个“竖直加速度测量仪”，0与C之间距离为1cm，0与D之间距离为1.5cm， 。

如图甲所示，小明同学用直杆带有刻度尺的铁架台、弹簧和多个质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系。

如图所示，在水平面上放一质量为m₂的物体B，物体A的质量为m₁ ， A、B间用劲度系数为k的轻质弹簧相连，处于静止状态．现对物体A施加一竖直向上的拉力，使A以加速度a向上做匀加速直线运动，则A至少运动多长时间才能将B拉离地面？

如图所示，有一本“光芒四射”的物理课本放在桌子上，请同学们画出课桌所受的压力示意图， ，同时解释一下该力的产生原因：。

力的图示就是把一个力的、和这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来。

如图所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示.

在“探究弹簧弹性势能的表达式”的实验中，把一轻质弹簧一端固定好，然后用力缓慢拉伸弹簧，使其形变量达到 ， 如图甲所示，为进一步探究拉力F做的功W的大小，某同学采取下列做法：

（1）把弹簧拉伸的过程分成很多小段，它们的长度分别是、、 ， 在各个小段上，拉力可看成不变，它们分别是、、；
（2）那么，拉力在整个过程中做的功可以表示为：（填写方程式）；
（3）以弹力F为纵轴，形变量x为横轴，作图像如图乙所示，发现（2）题中的表达式的结果恰好等于图线与（选填“横轴”或“纵轴”）所围的面积即弹簧弹性势能的表达式可以写作：．（已知弹簧的劲度系数为k）。

如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连的物块A、B，它们的质量分别为m_A、m_B ， 弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板．系统处于静止状态．现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，重力加速度g．求：

物块B刚要离开C时物块A的加速度a从开始到此时物块A的位移d．

在探究弹簧弹力F与弹簧长度L关系的实验中，某小组得到了如图所示的F－L图像。由图像可知：弹簧原长L₀＝cm，弹簧的劲度系数k＝N/m。