部编版2023-2024学年九年级下学期历史第4课 日本明治维新同步课时练

 日本明治维新时期，人们争穿洋服，食牛肉，以为时髦；官员着礼服，佩绶带，俨然洋人。这反映了明治维新的特点是（ ）

鹿鸣馆是位于日本东京的一所欧式风格的类似于沙龙的会馆，建成于1883年。由于来客大都是日本近代化的重要人物，很多政策都出自于鹿鸣馆，于是人们把这一时期称为“鹿鸣馆时代”。据此，“鹿鸣馆时代”的内涵应该是（    ）

“1871年8月，岩仓具视等人调集一万御亲兵于东京，进行武力威慑，召集56藩的原落主到东京，当面宣布了废藩置县诏书，并表示他们必须强制在东京居住，领取国家俸禄。”明治政府这项措施（   ）

有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，进而学习和内化。以下属于传导型发展现代化的国家是（ ）

日本先是学习法国，制定了新的《学制》，但因其具有强制的色彩，制约了教育的普及。于是又借鉴美国，改革并推行非强制性的《教育令》，后来又吸收普鲁士教育，努力把它和“东洋道德”融合起来。据此可知，日本改革（ ）

1889年之后，在日本社会生活中时常能见到这些情景：西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地。材料表明明治维新（   ）

新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“Tsar.AlexanderⅡ“字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”“明治维新时期的小学课堂”等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是（   ）

吉田茂在《激荡的百年史》中说：“面对西方文明的冲击，明治维新领导者们决定开放门户，吸取西方文明。国内普通民众没有抵抗，而是欣然接受这一现状，呈现出引进西方文明的热心态度。”在“维新领导者们采取的措施”中对社会发展进程影响最大的是（　　）

1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美，使团成员认识到” 英国之制作，其基本在于煤铁。”“国之生利益者， 最重工业，而应以纺织为第一。”这一认识推动日本在改革中（  ）

如图是某同学在学习《日本明治维新》这一课后整理的知识提纲。提纲中最能体现明治维新性质的措施是（ ）

改革是俄国、日本走上富国强兵道路的重要途径。阅读材料，回答问题。

材料一：思维导图可以用来揭示历史现象之间的逻辑关系， 下图是某历史老师在“俄国1861年改革”教学时制作的思维导图。

材料二：改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。……明治政府在改革过程中融入大量日本本身的传统和文化的因素。

——摘编自刘涛 《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

阅读材料，回答问题。

材料一 11世纪欧洲城市开始兴起后..成为孕育欧洲文明新因素的摇篮。中世纪城市培育和发展了新的政治文明因素，如共同体观念和自治意识、自由和平等观念、民主和法治精神，孕育了市民阶级这一新的社会力量，并预构了近代国家的政治形式。

——摘编自刘景华《中世纪城市与欧洲文明成型》

材料二 明治新政后，日本确立了“殖产兴业”的现代化大政方针，废除了限制职业选择、流动和居住等自由的各项封建制度以及“士农工商”封建身份等级制度，使农村劳动力自由流动变为可能。将普及教育作为立国之本，强制推行“学制令”，为保持较高的人口素质、低人口增长率和农村劳动力适应城市打下了良好的基础。

——谭炳才、李娜《美英日三国农业人口转移模式特点及对广东的启示》