广东省深圳市福田区2023-2024学年四年级科学上学期1月期末试题

小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（ ）来描述。

小智敲锣发声后，再用手按住锣面，就听不到锣声了。这是因为（ ）。

小智查阅资料发现，古人侦察敌情时，常用“伏地听声”的方法来判断敌人有没有骑马。这种方法的科学道理是（ ）。

小慧发现，高速公路与旁边的住宅之间，一般建有隔音屏障。这样，传到住宅的噪声会（ ）。

小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸屑等组成(见右图)。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（ ）。

做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（ ）。

小慧用材质、厚薄都相同但长短不同的铁片制作了一件乐器(如图)，然后用相同的力度依次敲击1号到7号铁片，它们发出的声音是（ ）。

小慧拨动橡皮筋，让它发出声音。下列描述中，正确的是（ ）。

马车用马来拉动，小推车用人力来推动。小智认为这说明车的启动需要（ ）。

小智发现，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的（ ）。这个力叫反冲力。

小智拉长橡皮筋，发现橡皮筋改变形状时产生了一个要恢复原来形状的力。这个力叫（ ）。

使用弹簧测力计时，小慧发现：在限定的范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长，产生的弹力也越大；当指针静止的时候，弹簧产生的弹力和拉弹簧的拉力相比较（ ）。

小智知道力的单位是（ ），用字母“N”表示。

小慧沿桌面拖动文具盒，感受到文具盒和桌面之间存在一种阻碍它运动的力。这种力叫（ ）。

小智和小慧准备设计制作小车，第一步需要做的是（ ）。

小智和小慧认识到，每个人的生命都很珍贵，我们要拒绝高空抛物，避免造成伤害。高空抛物能伤人，踢飞的足球能打碎玻璃，是因为运动的物体都具有（ ）。

小慧发现，人需要呼吸来维持生命活动，（ ）是气体交换的“中转站”。

小智发现，自己剧烈运动后，呼吸次数增加了。这是因为（ ）。

小慧的肺活量是1200毫升，她想要增大肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康，有效的方法是（ ）。

小智将土豆、生菜等分为一类，牛肉、鱼等分为另一类。他的分类标准是（ ）。

小慧早餐吃了一碗西红柿鸡蛋面条，应该记录为吃了（ ）种食物。

小智发现，淀粉类食物是身体能量的主要来源。下列食物中，富含淀粉的是（ ）。

小慧吞咽饼干的时候，并没有喝水，也没有被噎到。这是因为在咀嚼时，（ ）将饼干浸湿、变软了。

小智了解到吸收营养最主要的器官是（ ）。

经过学习，小智和小慧知道健康成长离不开食物中的营养，正确的做法是（ ）。

小智在玻璃钟罩里悬吊一个闹铃，从外面可以听到闹铃声。抽走玻璃钟罩里的空气，外面就听不到闹铃声。松开阀门，让空气进入钟罩内，外面又能听到闹铃声。这说明：声音的传播需要借助周围的物质，声音不能在真空中传播。（ ）

小慧用纸卷一个“喇叭”，模拟“耳郭”，用它听微弱的声音，觉得声音变强了，去掉“喇叭”，声音变弱了。这说明：耳郭有聚集声音的作用。（ ）

小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改变钢尺的振动幅度。（ ）

伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。（ ）

小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（ ）

帮助小智对“模拟人体呼吸的实验装置图”进行说明，并进行辨别、完善。

材料：去掉瓶底的塑料瓶1个；橡皮膜1块；Y型管1根；塑料瓶盖(打了孔洞可以插入Y型管)1个；气球2个；透明胶带等。

下图是“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较”的统计图，和小慧一起进行数据整理和分析。(将正确选项的字母序号填写在括号中)

声音是怎样产生的?

小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进?

帮助小智设计制作小车。

材料：硬纸盒1个；剪刀1把；轮子4个；连接轴2根；吸管2根；气球1个；胶带。

设计制作小车的要求：车身不超过25厘米；只能用给定的材料；在5秒内能将两块橡皮运输1米远。

列举自己在科学学习方面做得好的事例并进行自我评价。