阅读以下材料，完成问题。
学校计划开展人工智能课程，小天对此很感兴趣，提前收集了一些资料。
人机共情，与人工智能的最高相处之道
刘禹
在未来，人与人工智能会如何相处？
如果我们把人与人工智能的相处之道看作一个五层楼房，那么我们就一起拾级而上，去看看每一层的样子。
最底下一层叫作分工协作层。在这一层中，人工智能用于处理重复性的、繁琐的或者需要高算力的任务，而人类则去做那些创造性、战略性或情感性的任务。虽然人与人工智能共处一个环境，扫地机器人则在自顾自地清扫尘土。
第二层叫作人机协同层。这层中的人和人工智能可以协作起来做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼机器人后就可以举起200斤重的杠铃。通过人机协同，可以增强人类的能力
第三层叫作智能增强层。这一层中的人工智能具备了学习能力，可以主动适应人类的偏好和习惯，并为主人提供个性化的服务和支持，可以增强双方的能力，促进人机共同进步。客厅中正在陪小主人打比赛的那个机器人，还能够及时提供对手的情报，很快就赢得了比赛。
第四层叫作决策研讨层。这一层中已经不再满足于对已有知识的学习和处理，而是人机共同参与未知环境下新任务的理解与创造性决策。推演大厅中的几个人正在用自己更擅长的直觉、道德判断和创造力来提出解决方案，而人工智能则基于强化学习、新颖性搜索、等效加速测试等技术为人类决策出谋划策。
终于来到最高层，这层的名字叫作人机共情层。这一层出现了像影子一样的虚拟人，它们通过类脑镜像神经系统具备了感知和理解真实人类情感的能力，从而与人类建立更加深入和有意义的关系，激发出人类更大的主观能动性。
在不经意之间，人工智能已经来到我们身边，努力地帮助人类改变生产生活的方式，人与人工智能的相处方式都应该是建立在合作、互补和彼此尊重的基础上。人工智能将在这些层次上不断发展和演进，持续不断地延伸人类的能力。
（整理自学习强国平台）
链接一：
人工智能是智能学科重要的组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维信息的过程进行模拟。人工智能不是人的智能
（整理自百度百科）
链接二：
科技创新历来都是双刃剑。它既是促进经济社会发展、造福人类的利器，也可能给人类的生存和发展带来不确定性，成为风险的源头。若科技创新者伦理意识薄弱，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权，可能被用来从事制造虚假信息、诈骗等违法犯罪活动。对此，站在风险防范这一角度，具有极强的现实针对性。
人工智能发展和科技伦理治理之间的关系是相辅相成的。在中小学阶段的科技教育中，要坚持“科技发展为人类服务”的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，也是对未来的人类命运负责。
（整理自《中国教育报》）