浙江省湖州市2018-2019学年八年级上学期科学教学质量检测（一）

陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3%，它主要包括（ ）

水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（ ）

有关水电解过程的微观示意图，下列说法不正确的是（ ）

现有一组物质：海水、稀硫酸、酒精溶液。下列物质中，可以和这组物质归为同一类的是（ ）

下列关于水体净化的说法中，正确的是（ ）

小孟在配制食盐水时，记录实验数据如下表。则下列叙述正确的是（ ）

实验序号	水的质量(g)	加入食盐的质量(g)	溶液的质量(g)
①	10	2	12
②	10	3	13
③	10	4	13.6
④	10	5	13.6

如图所示，a、b、c 是三个实心小球，其中 a 与 b 质量相等，b 与 c 体积相同，放入水中后，a 球漂浮、b 球悬浮、c 球沉底。则下列判断中正确的是（ ）

，

通过下列实验操作不能达到相应目的的是（ ）

海水晒盐是利用下列哪种方法结出晶体的（ ）

下列混合物的分离方法不正确的是（ ）

将同一个小球，先后三次分别放入甲、乙、丙三种不同的液体中，如图所示。则小球所受浮力大小的情况应是（ ）

如图，海水淡化可采用膜分离技术，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析， 正确的是（    ）

下列各组物质能按如图所示装置进行实验。当胶头滴管中的液体是水，把水滴入瓶中，U 型管中的液面发生了明显变化。若 a 处液面上升，则符合此现象的物质的是（ ）

放在同一水平桌面上的甲、乙两个相同的容器盛有不同的液体，现将两个相同的物块分别放入两容器中。当两物块静止时，两容器中液面恰好相平，两物块所处的位置如图所示。则（ ）

八年级科学实验课上，同学们要对 20g 纯度约为 90%的粗盐进行初步提纯（已知：20℃时氯化钠的溶解度为 36g）。以下实验操作可能导致精盐质量偏低的是（ ）

①量取 40mL 水溶解粗盐；②过滤时，滤纸有破损；③蒸发结束转移精盐时，精盐有撒漏；④称量精盐时，左盘放了砝码，右盘放了精盐，而后移动游码至平衡。

若给你一块小木块、一只量筒、水、酒精、一根细针，你能完成下列实验中的哪几种（ ）

①测出木块的质量；②测出木块的体积；③测出木块的密度；④测出酒精的密度；⑤测出木块所受水的浮力；⑥测出木块所受酒精的浮力

阅读下列“水循环示意图”，并回答问题：

某研究性学习小组，进行电解水实验，测定两极逸出气体的体积，记录如下表。

电解时间（分）	1	2	3	4	5	6	7	8
阴极生成气体体积(mL)	8	16	25	34	44	54	64	74
阳极生成气体体积(mL)	2	4	7	11	16	21	26	31

俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力李子受到的浮力，西瓜的密度李子的密度。（均选填“大于”、“小于”或“等于”）

溶液具有的特点是的混合物。将少量的下列物质：①味精②醋③植物油④泥沙分别加入水中震荡，能形成溶液的是。（填写序号）能形成乳浊液的是。（填写序号）

看图，回答：

  20℃时，若将 202g 某盐 R 的溶液恒温蒸发掉 20 克水，恢复到 20℃，有 2g 克R（无结晶水）析出。若将原溶液再蒸发掉 20 克水，则再有 4 克 R（无结晶水）析出，则原溶液是（选填“饱和”“不饱和”），原溶液的溶质质量分数是（结果保留一位小数）

                                           

小常同学从课外资料中了解到，庄子曾提出：如果水积得不够多，那么承载大船就没有力量。也就是说浮力的大小与液体的多少有关。庄子的说法有道理吗？

在学习了浮力的有关知识后，甲、乙两同学对“物体的上浮或下沉与哪些因素有关”进行了探究。他们各自将一根新鲜萝卜浸没在水中，松手后，发现萝卜要上浮直至漂浮在水面上（如图 1 所示）。为了使漂浮的萝卜沉下去，两同学分别进行了实验：

甲：将一根铁钉全部插入萝卜中（如图 2 所示），将萝卜浸没水中松手，发现萝卜沉入水底。

乙：也用同样的铁钉，但只将其一半插入萝卜中（如图 3 所示）， 将萝卜浸没水中松手，发现萝卜也沉入水底。

请回答下列问题：

水中溶解了食盐后还能再溶解糖吗？小明同学带着问题进行了如下实验探究：

【提出问题】：不能再继续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质吗？

【猜想预测】：根据生活经验，一个容器盛满大豆后，还能再装入小米，因此不能再继

续溶解食盐的溶液中，还能溶解其他溶质。

【查阅资料】：高锰酸钾的水溶液为紫红色

【设计实验】：

⑴向 20 毫升水中加入食盐直到不能再溶解。

⑵向所得溶液中加入一粒高锰酸钾固体，发现固体消失，溶液颜色变成紫红色。

⑶再向溶液中加入少量的食盐，搅拌之后发现食盐仍不能再溶解。

⑷【解释结论】①。②高锰酸钾溶解后再加入食盐，食盐不能再溶解，说明加入其它溶质后增加食盐的溶解量（填“能”或“不能”）。

⑸【拓展反思】若向不能再溶解食盐的溶液中加入蔗糖，食盐的质量分数会（填“变大”“不变”或“减小”）。

王强同学要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，盛有水的容器放在压力测量仪上（可以测出容器对它的压力）。分别将横截面积相同的铝制、铁制、铜制圆柱体缓缓浸入水中（水足够深），记下金属柱下表面所处的不同深度 h 和压力测量仪的示数 F，数据如下表：

次数	1	2	3	4	5	6	7	8
h/cm	0	2	4	6	8	10	12	14
F/N （铝柱）	40.0	40.4	40.8	41.2	41.6	42.0	42.0	42.0
F/N （铁柱）	40.0	40.4	40.8	41.2	41.6	41.8	41.8	41.8
F/N （铜柱）	40.0	40.4	40.8	41.2	41.6	41.6	41.6	41.6

某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下：

Ⅰ、称取六份冰糖和一份食盐，每 10g 为一份，并将其中五份冰糖研磨成粉末。

Ⅱ、按照下表进行实验（实验所需仪器略）。

	第一组		第二组		第三组		第四组
实验温度	20℃	20℃	20℃	20℃	20℃	20℃	80℃
固体种类	冰糖	冰糖	冰糖（粉末）	冰糖（块状）	冰糖	食盐	冰糖
固体质量	10g	10g	10g	10g	10g	10g	10g
溶剂种类	水	植物油	水	水	水	水	水
溶剂质量	50g	50g	10g	10g	10g	10g	10g

请你对他们的实验设计进行分析：

如图所示，在一只很薄的塑料袋中装满水，使袋中空气全部排出，用细线扎紧并用一段橡皮筋悬挂。手拿住橡皮筋上端，使塑料袋恰好浸没于水中，然后向上提起橡皮筋，使塑料袋缓缓上升，直到恰好完全露出水面。在塑料袋露出水面后提起的过程中，你认为橡皮筋长度有什么变化？并请解释橡皮筋长度变化的原因。

死海是一个内陆盐湖，位于巴基斯坦和约旦之间的约旦谷地。与其他内陆湖不同，任何人掉入死海都不会沉下去，游客可以悠闲地仰卧在湖面上。一个质量为 60kg的游客，躺在密度为 1.2×10³kg/m³ 的死海湖面上，人体的平均密度可认为等于普通湖水的密度，即为 1.0×10³kg/m³ ， g 取 10N/kg，求：

将一密度比水小的木块，系好绳子后放入甲图容器中，并把绳子的另一端固定在容器底部的中央，然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响），容器中水与木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水到浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说出各段变化的理由。（温馨提示：t₁ 时木块恰好离开杯底，t₂ 时绳子刚好拉直，t₃ 时木块刚好充全浸没。）

如图所示的大水池，在其水平池底竖直放置一段圆木。圆木可近似看作一个圆柱体，底面积 0.8m² ， 高 5m，密度 0.7×10³kg/m³。

下表为 20℃盐酸的密度和盐酸中溶质质量分数对照表。20℃时，小明量取 50毫升质量分数为 36%的浓盐酸以配制稀盐酸。试回答：

密度（克/厘米 3）	1.025	1.05	1.075	1.1	1.125	1.15	1.18
溶质质量分数(%)	5	10	15	20	25	30	36

截止 2015 年 1 月 8 日，我省已确诊 4 例人感染 H7N9 病毒。预防 H7N9 病毒最有效的预防方法之一就是用消毒液对禽类养殖、销售、宰杀、加工场所进行消毒。二氧化氯消毒液是国际上公认的新一代强力、安全、高效的消毒剂，它能够迅速、彻底杀灭各种细菌和病毒。二氧化氯消毒液瓶上的标签如下表。

二氧化氯消毒液 1000 毫升
溶质的质量分数	80%
密度	1.2 克/厘米 3
强腐蚀性，阴冷，密封储藏

溶液与人类的生活息息相关，溶液的配制是日常生活和科学实验中的常见操作。下表是硫酸溶液和氨水的密度及其溶质质量分数对照表(20℃)。请仔细分析列式计算：

溶液中溶质质量分数	4%	12%	16%	24%	28%
硫酸溶液的密度/（克/厘米3）	1.02	1.08	1.11	1.17	1.20
氨水的密度/（克/厘米 3）	0.98	0.95	0.94	0.91	0.90