九年级上学期历史期中复习专题：05 基督教的兴起和法兰克王国

在世界历史上，5到15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它在政治上的基本制度是（   ）

谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（    ）

某中学九年级小明同学利用百度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、圣诞节、公元纪年、中世纪等，由此判断他正在探究学习的知识是（    ）

法兰克王国是由日耳曼人在西欧建立的封建王国，它建立在哪个帝国基础之上（  ）

西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此基础上形成了（ ）

西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它的建立者是（    ）

德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是（    ）

与“巴勒斯坦地区”“救世主”“罗马国教”等信息相关的宗教是（    ）

“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是（    ）

“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（   ）

著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（    ）

公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是（    ）

“从现在起，我将像一个封臣对封君那样，真诚无欺地效忠于您。”11世纪起，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。下列属于封君、封臣之间的权利和义务的有（    ）

①在封君需要的时候，封臣要无偿服役、提供金钱

②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全

③当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护

④封臣要把每年收入的 贡献给封君，称为“什一税”

“按照规定，被封予土地的贵族，必须对封主宣誓效忠，为他们服骑兵役。封臣如不履行义务，封主则有权收回封地。”这样的社会关系存在于（   ）

绘制历史简图有利于理解记忆历史知识。欧洲封建社会时期的封君封臣制对应的简图应该是（  ）

西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。此时，在欧洲各个蛮族王国里取得思想上统治权的是（   ）

“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”对材料信息解释错误的是（   ）

宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。恩格斯在论述某种宗教时说，它“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。由此判断该宗教是（   ）

宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。下列主张符合基督教的是（    ）

南岸区某中学九年级小明同学利用百度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、圣诞节、公元纪年、巴勒斯坦等，由此判断他正在探究学习的知识是（   ）

阅读材料，回答下列问题。

材料一  由于中世纪的欧洲国王和教会互相勾结和利用，尤其是丕平献土和教皇国的建立，教皇开始拥有至高无上的权力，扮演着社会仲裁者的形象，任意干涉各国的内政，神权逐步凌驾于王权之上。因此很多时候，基督教会作出的决定，国王也无权改变。

材料二  经济上，在西欧封建社会时期，教会采取各种方式巧取豪夺国家的土地，占有国家土地达到三分之一以上，而且教会还向全体社会成员征收“什一税”。

材料三  当时百姓大多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。13世纪，教会建立起“宗教裁判所”，对“罪名”成立的“异端”分子进行判决，轻者罚款，重者监禁，有的甚至被捆在火刑柱上活活烧死。哥白尼和伽利略因为宣扬违背教会思想的“太阳中心说”，长期受到监禁和迫害;而布鲁诺则因为坚持自己的科学思想而被教会处以火刑。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：克洛维一世，法兰克王国奠基人、国王。他父亲死后，继位的克洛维征服了邻近的几个法兰克部落并称王。486年，克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个北高卢，这一年被认为是法兰克王国的开国之日。占领北高卢后，克洛维皈依了罗马天主教。

材料二：查理大帝，法兰克王国加洛林国王，德意志神圣罗马帝国的奠基人。他建立了那囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。公元800年，由罗马教皇利奥三世加冕“罗马人的皇帝”。他在行政、司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。是他引入了欧洲文明，将文化重新从地中海希腊一带转移至欧洲莱茵河附近，被后世尊称为“欧洲之父”。

阅读材料，回答问题。

材料一：中世纪教会直接参与了各国的创建过程，是西欧最大的政治势力，统治着欧洲，对于日后西欧诸国的政治制度、法律构建都产生了重要影响。

教会挽救和传播了古典文化，并为新文明的产生提供了模式和方向，在促进西欧文化交流、民族交融、经济恢复与发展等方面起了积极作用……

材料二：中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。

材料三：1077年冬，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争中失利，被迫前往卡诺莎城堡向出身低微的教皇格雷戈里七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了教皇恩赐的一个赦罪的吻，这就是历史上的“卡诺莎之辱”。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”