初中科学华师大版 七年级下册 第三章 光综合卷（提高卷）

下列不属于人类对紫外线的应用的是（   ）

打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（ ）

生活中许多物体可以发光，如图所示的物体中不属于光源的是（ ）

下列常见的光现象中，是由于光沿直线传播造成的是（ ）

阳光灿烂的日子，在茂密的树林下，常能在地上见到许多圆形的光斑，这些光斑是（ ）

如图是 日偏食景象（如图）。此时，小明同学将太阳光垂直照射在纸板一个很小的“△”形孔上，那么在地面形成的光斑是（   ）

光在以下介质中传播速度最快的是（   ）

在泰山上历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（   ）

地球获得的太阳辐射几乎是平行的原因是（ ）

点光源发出的光辐射是以它为球心向四周空间发射的，所以 （ ）

我国科学家在南极考察时，轮船困在南极冰层中，用黑炭、煤炭铺在冰面上，可使船安全脱险，其合理解释是（ ）

冬天，在商店里购买的红外线烤火炉看起来发出淡红色的光，这是因为（   ）

图中光学现象与小孔成像的形成原理相同的是（    ）

阳光可给我们带来光和热，下列关于阳光的说法错误的是（ ）

如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到了不同颜色的光，则（   ）

小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线；②用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是（ ）

小欢用针孔照相机(即小孔成像实验装置)观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变，如图所示。则下列分析正确的是（   ）

如图所示，甲、乙两人分别站立于一面墙的两边，若要在墙上开一个窗使两人彼此都能看到对方的全身，则所需的最小窗的位置应为（   ）

大约两千四百年前，我国的学者墨翟和他的学生做了世界上第一个小孔成像的实验，解释了小孔成像的原理。小光同学将两个长度均为50 cm的直简套在一起，做成如图所示的仪器(M筒的直径稍大，可以套在N筒外并能前后移动)。

某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。如图所示，将其水平放置，在左侧固定一只与小孔等高的小灯泡，小灯泡发光时，可在塑料薄膜上看到灯丝(填“倒立”或“正立”)的像。若水平向左移动易拉罐，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状(填“改变”或“不变”)。

太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球，它以形式不断地向周围空间释放能量，这种能量叫，它给人类提供了和。

不同物体吸收太阳辐射的能力不同，色、表面粗糙的物体吸收太阳辐射的本领强；色、表面光滑的物体吸收太阳辐射的本领弱。

如图所示，太阳光是白光，太阳光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的。如果用一个白屏来承接，在白屏上形成一条彩色的光带，这说明白光是由混合而成的。 

“金星凌日”是地球上观察到金星从太阳表面上移过的现象。如图所示为发生“金星凌日”现象时的示意图。读图回答下列问题：

为了做好疫情防控工作，学校工作人员每天喷洒消毒液，并对进入校园的人员测量体温，常用的测温枪是利用人体发出的（填“红外线”或“紫外线”）来测量体温的。

光的传播

如图所示，小明探究“树荫下的光斑”时，在一块硬纸板上挖一边长为4.5毫米的正方形的孔，把这块挖有正方形孔的纸板对准太阳光，当纸板和地面相距较远时，在地面上能观察到(填“正方形”“圆形”或“三角形”)亮斑，这是光的造成的；再逐渐增大纸板与地面的距离时，你会发现地面上那个亮斑将变(填“大”或“小”)；当纸板和地面距离非常非常近时，在地面，上能观察到(填“正方形”“圆形”或“三角形”)亮斑。

书籍和棉被等久放在房间中容易长霉菌，为了除湿、杀菌，人们经常将它们放在太阳下晒。学校科学兴趣小组对此产生兴趣。他们提出了“阳光中哪种辐射可以杀菌”的研究课题，并制定以下实验步骤：

⑴查阅资料：知道阳光主要由红外线、和紫外线组成。

⑵提出假设：红外线也可能有杀菌功能。

⑶实验并记录数据：

光的种类	红外线	红光	黄光	绿光	蓝光	紫光	紫外线
光照前细菌菌落数	20	20	20	20	20	20	20
光照时间	4h	4h	4h	4h	4h	4h	4h
光照后细菌菌落数	20	20	20	20	20	20	0

⑷实验结论：实验假设是(选填“正确”或“错误”)的。阳光中具有杀死细菌、霉菌和病毒等微生物的辐射是。

下面是对太阳光发生色散现象的探究实验。

实验一：用平面镜引入一束日光，通过狭缝照到三棱镜上，如图所示。调整棱镜的方位，在白色光屏上可以看到白光通过棱镜折射后得到的彩色光带。把白纸放在棱镜前，让学生看到照到棱镜上的光是白光，由此得知白光通过棱镜后分解成各种颜色的色光。

实验二：在狭缝前放置红色玻璃(或蓝色玻璃)，用白纸显示出照在三棱镜上的光是红光(或蓝光)；通过三棱镜后，光改变了传播方向，但不分解，仍然是红光(或蓝光)。

请回答下列问题：

为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示的实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于光源A）。保持短木条的长度和位置不变，将光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

光源高度h/厘米	20	30	40	50	60
影子长度l/厘米	30	15	10	7.5	6

学习小组用图甲所示的圆柱形纸筒做“探究小孔成像规律”的实验，发现像的大小不同，亮度也不一样。

关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：

猜想1：与小孔到光屏的距离有关。

猜想2：与小孔的形状有关。

猜想3：与小孔的大小有关。

某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下：

小孔的形状		□			〇			△
小孔的最大外径/mm		1	5	10	1	5	10	1	5	10
地 面 光 斑 形 状	小孔到地面10 cm时	□	□	□	〇	〇	〇	△	△	△
	小孔到地面20 cm时	〇	□	□	〇	〇	〇	〇	△	△
	小孔到地面40 cm时	〇	□	□	〇	〇	〇	〇	△	△
	小孔到地面80 cm时	〇	〇	□	〇	〇	〇	〇	〇	△
	小孔到地面120 cm时	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇
	小孔到地面200 cm时	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇	〇

小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题：

学习了地球运动的知识后，老师安排了测量竿影变化规律的实践活动。晴朗的日子，分别在不同时间测量并记录竹竿影子的方向和长度，如图所示。

“坐井观天，所见甚微”，请用图描出其中的道理。