浙教版科学八年级下册同步练习：第三章 第6节 第2课时 光合作用的原料及其和呼吸作用的相互关系

小明利用生长良好的植物，在适于生长的气温下，按以下步骤进行了探究：①将植物A、B两片生长状态相近的叶片，分别用含NaOH溶液、清水的薄透明塑料袋扎住(如图所示)，然后放到黑暗处48 h。②将植物放在   ， 让A、B接受相同的光照。③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水漂洗后，滴上碘液，观察颜色变化。请据以上探究回答问题。

将经过暗处理后的盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断(如图所示)。在阳光下照射4 h后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验的结果表明光合作用需要（ ）

下列各项中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用产物的是（   ）

下列有关植物光合作用与呼吸作用的叙述，不正确的是（   ）

下图为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字。

①；②；③； ④；⑤。

某同学设计了如图所示的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中，正确的组合是 （ ）

①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气

②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳 ③丙内石灰水保持澄清 ④丙内石灰水变浑浊

某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示。下列有关分析不正确的是（   ）

植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。图中甲曲线表示在恒温30 ℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。某同学为“研究光照强度对植物光合作用速率的影响”，设计如图乙所示实验装置。此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。试回答下列问题。

20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用¹⁸O分别标记H₂O和CO₂ ， 将C¹⁸O₂和CO₂分别通入含小球藻的H₂O和 H₂¹⁸O中(如图所示)，迅速收集产生的氧气。