作者
题目
事/景/情
诗文
王绩
《野望》
远眺山林,树木与远山一片苍茫之景。
①,
崔颢
《黄鹤楼》
以晴日里的原野,茂盛的草木反衬悲哀之情。
②,
郦道元
《三峡》
引用渔者歌谣,猿猴之悲叫隐含人文关怀。
③,
陆游
《游山西村》
农家迎春社,满是喜悦。
④,
曹植
《梁甫行》
描述海边人在荒野树丛中生存的场景,表达对民众的同情
⑤,
作品
景语
情语
《桃花源记》
缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,,。
桃林鲜艳明媚,繁多的花瓣随风飞舞,让人如同置身于梦境之中,痴迷沉醉。
《诗经》
,在河之洲。蒹葭萋萋,。
《诗经》多用手法,如从水鸟形影不离、不停鸣叫的场景联想到美好的爱情,又如借芦苇、露等意象营造了朦胧的意境,表现伊人的隐约飘渺、不可触摸。
《送杜少府之任蜀州》
,儿女共沾巾。
诗人在城外岔路口送别友人,却一反离愁别恨的常调,传递出高远的志向和旷达的胸怀。
《望洞庭湖赠张丞相》
欲济无舟楫,端居耻圣明。
①,风烟望五津。与君离别意,。
②,端居耻圣明。坐观垂钓者,。
③王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”意境相近的诗句是,。
④孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是:,。
⑤手抓黄土我不放,。(贺敬之《回延安》)
⑥夹岸数百步,中无杂树,,。(陶渊明《桃花源记》)
⑦《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是:,,,。
诗歌是流淌着情感的文字。《子衿》中苦恋的女子,失落惆怅地叹息:“挑兮达兮,在城阙兮。 ,! ”读起来令人为之动容。《式微》中天黑了仍在泥地里劳作的劳役者,难以抑制怨愤:“式微,胡不归? ,胡为乎泥中? ”直抒胸臆,痛快淋漓。孟浩然心怀希冀,借钓鱼为喻婉转含蓄地表露从政的心愿:“ , 。 ”苏轼也委婉、含蓄地表达了自己孤独的心境和高洁的志趣: “ , 。 ” (《 卜算子•黄州定慧院寓居作》 ) 。面对别离,相信真挚的友情可以克服空间的阻隔,消除孤独的苦闷,王勃告诉我们:“,。”“,”,是夕阳下李白送别友人时的难舍难分 (《送友人》 )
诗文漫步,同学们吟诵“一日不见,”(《诗经·子衿》)感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差;吟诵“气蒸云梦泽,”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)感受洞庭湖波澜壮阔的气势;吟诵送别名句“,”(《诗经·子衿》)感受王勃积极乐观的离别之情;吟诵“,君子好逑”(《诗经·关雎》)感受到古人对美好爱情的追求;吟诵“,胡为乎泥中”(《诗经·邶风》)感受劳役者对贵族统治者的质问和指责;吟诵“,并怡然自乐”(陶渊明《桃花源记》)感受桃花源中老人和孩子享受生活的美好;吟诵“,白露未晞”( 《诗经·邶风》)感受随着时间的变化,主人公对伊人悠长的思念。吟诵“杨家岭的红旗啊高高地飘,”(贺敬之《回延安》)感受革命事业在延安发展的旺盛之势。
①窈窕淑女, 。求之不得。(《关雎》)
②气蒸云梦泽, 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
③挑兮达兮 。(《子衿》)
④凄神寒骨,。(柳宗元《小石潭记》)
⑤青青子衿,悠悠我心,纵我不往,。(《子衿》)
⑥,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
⑦根据语境,在横线上填入最恰当的古诗名句。
古往今来的很多诗文中,人们都喜欢借助对鸟的描写来寄托情感。在《诗经》“关关雎鸠,在河之洲”(《诗经·关雎》)里,人们借雎鸠彼此和鸣,来表达自己的爱慕追求;在唐诗①“,”(常建《题破山寺后禅院》)里,常建用小鸟自由欢唱,来倾诉自己的隐逸情趣;在宋词②“?”(《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)里,苏轼借大雁飞过天穹,来寄寓自己的孤高脱俗。