浙教版八升九科学专题（8）-氧气和光合作用

小明在做氯酸钾制取氧气实验时，绘制了试管中固体物质质量随时间变化的图像(如图)，下列相关说法正确的是（    ）

为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，活动小组的同学们进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。集气体的装置如图所示，收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为36％的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是（ ）

已知：氮气的沸点﹣196℃，氧气的沸点﹣183℃．工业上利用分离液态空气制取氧气的流程如图，下列有关说法正确的是（   ）

实验室常用如图甲、乙的发生装置制取氧气，小金又设计了如图丙、丁的装置用于制取氧气，以及测量氧气体积，相关叙述合理的是（  ）

下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（  ）

	A	B	C	D
实验装置	排水法收集氧气	测定空气中氧气含量	铁丝在氧气中燃烧	硫在氧气中燃烧
解释	集气瓶中的水；水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察氧气何时收集满	量筒中的水；通过水体积的变化得出O2体积	集气瓶中的水； 冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂	集气瓶中的水；吸收放出的热量

X、Y、Z、W四种物质在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下表，下列说法中正确的是 （ ）

物质	X	Y	Z	W
反应前的质量/g	22	34	2	0
反应后的质量/g	40	待测	2	16

某同学用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是（   ）

①没有给试管均匀预热

②试管外壁潮湿

③试管口没有略向下倾斜

④忘记在试管口放一团棉花

⑤加热时试管与灯芯接触

⑥收集完氧气，先撤酒精灯

⑦高锰酸钾中混有可燃物

实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的步骤主要有①向试管中加入药品，②检查装置的气密性，③用排水法收集气体，④加热盛有药品的试管，⑤停止加热，⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是（   ）

在做铝箔在氧气中燃烧的实验时，发现铝箔没有燃烧，下列关于原因的分析错误的是 （ ）

在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是 （ ）

如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b， 则烧杯中的水可能先进入（ ）

实验室需收集一瓶约含 空气的氧气。下列操作正确的是（ ）

小燕同学复习时整理了一些化学知识：

①过滤后液体仍然浑浊，原因可能是滤纸破损；

②氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性；

③最外层电子为8的粒子一定是稀有气体原子；

④由一种元素组成的物质一定是单质；

⑤固体药品一般保存在细口瓶中；

⑥在书写具有保存价值的档案时，规定应使用碳素墨水，是因为在常温下碳的化学性质不活泼．

其中正确的是（   ）

某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示。下列有关分析不正确的是（   ）

将经过暗处理后的盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断(如图所示)。在阳光下照射4 h后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验的结果表明光合作用需要（ ）

下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（ ）

下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（   ）

下列说法不正确的是（   ）

 如图是某同学构建的关于所学的物质A的知识网络

如图所示四种途径都可以得到氧气。

小明利用生长良好的植物，在适于生长的气温下，按以下步骤进行了探究：①将植物A、B两片生长状态相近的叶片，分别用含NaOH溶液、清水的薄透明塑料袋扎住(如图所示)，然后放到黑暗处48 h。②将植物放在   ， 让A、B接受相同的光照。③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水漂洗后，滴上碘液，观察颜色变化。请据以上探究回答问题。

植物的光合作用将光能转化为能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是点。

如图所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。回答下列问题。

小金对物质燃烧知识进行了整理并探究。(已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为 260℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷)。

如图所示是初中化学常见的三个实验，请依图回答：

实验一：木炭在氧气中燃烧	实验二：铁丝在氧气中燃烧	实验三：硫在空气中和氧气中燃烧

许多科学发现从重视微小差异开始。科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异，才最终发现了稀有气体氩气。

材料一：1892年瑞利发现，在相同条件下，由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气，其密度为1.2572克/升：出含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气 (NH₄NO₂N₂†+2H₂O)， 其密度为1.2505克/升，两者密度差值虽小；却完全超出了实验误差范围。

材料二：1894年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究：在倒立圆底烧瓶内引入两根金属导线，通电使瓶中空气里的氧气和氮气生成氮的氧化物，用碱液来吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧

化碳气体。并从气体进口不断向瓶内补充氧气，使反应持续进行。

材料三：瑞利和拉姆塞又设计了另一实验装置，将上述实验所得的气体干燥后，通过红热的铜粉来除去其中的氧气，得到少量的剩余气体，对剩余气体做光谱分析得知，这是一种未知的气体，并测得其密度约是氮气的1.5倍。1894年8月13日他们共同宣布：发现了一种未知气体，并命名为氩气。

材料四：1898年拉姆塞等人利用不同的物质沸点不同，又发现了氪气、氖气、氙气。

根据上述材料，回答下列 问题：

实验室常用高锰酸钾制氧气，可能用到的装置如图所示。

小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60％（空气占40％）时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：

第一组实验：取5只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10％、20％、30％、40％、50％的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。

小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表：

实验分组	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	1
收集的O2占容积的体积分数	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：

某兴趣小组在做“寻找新的催化剂”课题时，上网搜索到平菇（一种可食用菇）可以催化过氧化氢分解，便动手实验，实验装置如图所示：

步骤1：检查装置的气密性；

步骤2：在塑料瓶中加入两片形状、大小相同的平菇，在塑料瓶中加入质量分数为5%的过氧化氢溶液，然后依次打开弹簧夹和 ， 过氧化氢溶液进入塑料瓶与平菇接触，立即产生大量气体；

步骤3：使用气体收集装置进行氧气收集，每隔记录一次，根据数据绘制如图曲线。

小明查阅资料得知：除二氧化锰外，许多水果对过氧化氢分解也有催化作用。为了探究苹果质量对过氧化氢分解速度的影响，用如图甲所示装置（固定装置未画出）进行以下实验。

​​ ​​

⑴检查装置气密性。

⑵称取1克苹果，切成小块放入烧瓶中，量取10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液倒入烧瓶中，迅速塞紧塞子，当液滴移至A点时开始计时。

⑶当观察到液滴恰好至B点时（AB间玻璃管容积为6毫升），记录所需时间。

⑷依次用不同质量的苹果重复步骤2和3，记录并处理数据，结果如图乙。

①小明把烧瓶放在盛有水的水槽中进行实验，目的是为了保持温度不变。温度升高会导致液滴移动变快，原因是（例举一个）

②第(3)步除了可以用记录液滴移动相同距离所用时间来比较分解速度外，还可以用什么方法来比较。

③本实验可得出的结论是。

④若用20毫升5%的过氧化氢溶液与6克苹果重复上述实验，预测实验中步骤3记录的时间是秒。

小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。

材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针等。

实验步骤：

①将天竺葵放置在黑暗环境中24 h。

②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4 h。

③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一个叶圆片(如图B3-6-5所示)。

④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中水浴加热，脱色后在清水中漂洗。

⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。

请回答下列问题。

近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：

①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。

②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。

③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。

④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。

请回答下列问题：

下面是与光合作用相关的几个实验。

实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。

实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O₂中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例¹⁸O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO₂ ， 而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中¹⁸O的比例，实验结果如表所示。(¹⁸O为示踪原子)

组别	水中18O的比例(%)	碳酸氢盐中18O的比例(%)	释放的氧气中18O的比例(%)
1	0.85	0.41	0.84
2	0.85	0.55	0.85
3	0.85	0.61	0.85

实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：

试管与灯的距离(cm)	5	10	15	20	25	30
每分钟产生的气泡个数	61	55	42	32	25	21

根据上述实验回答下列问题：

如图所示为气体制取和验证气体性质实验的微型装置。请回答下列问题。

小明在氧气性质和制取的实验中，需要制取氧气并完成铁丝在氧气中燃烧的实验。

植物的光合作用是一个复杂的过程，无数的科学家经过漫长的研究才有了比较清楚的认识，光合作用的过程包含了许多化学反应，其主要反应如图所示。请根据所学知识结合图回答：

学习空气中氧气含量测定试验后，小明将课本中实验装置改进为图甲实验装置。用加热的电烙铁点燃红磷后，立即拔掉插头，无线气压计实时记录瓶内的气压变化。实验过程中气压变化如图乙。资料：一个密闭容器内气压受温度和气体量的影响，温度越高，气体质量越大，气体气压越大。结合以上信息及所学知识，对图乙中AB段与CD段气压上升原因做出解释。