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浙江省宁波市慈溪市2022-2023学年六年级下学期语文期末试题

作者UID:19708797
日期: 2024-11-22
期末考试
积累与运用(36分)
阅读与鉴赏(34分)
课内阅读。

玩泥巴玩出了名堂

①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术,被认为是世界上最早的活字印刷技术,也是印刷史上的一次伟大革命。

②毕昇小时候是个贪玩的孩子,尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土,加点水,随便揉捏几下就开始玩泥丸子。小毕昇却与众不同,边揉边思考,直到揉捏的泥巴有了韧劲,才 开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔、毛毛虫等泥制品。小毕昇却在思考,他的义父有一方木质印章,蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么,能不能用泥巴制成印章呢?他说干就干,但做起来才知道难度很大:含水量高了,泥巴太软难塑形;水分少了,泥巴太干容易裂。

③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性,通过调变泥和水的不同比例,终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容马塑形又不会断裂。这天,他终于捏出一枚拿在手上不易变形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他很兴奋地蘸上墨水,用力往手掌上摁了下去,可是失败了,手掌上是一片墨黑。他很快找出了失败的原因,是泥巴的硬度不够,湿泥印章太软。于是,他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干,使之变得坚硬后,再蘸上墨水,然后轻轻地印在手掌上。果然,这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奋地再次蘸上墨水,往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是,小伙伴的脸上一片墨黑,哪里还有什么图策。他再看看这个泥印章,上头的图紧平已经被墨水溶化掉了。

④个性倔强不服榆的小毕昇,对这次的挫折非常懊恼,他就近拾来一堆枯枝干草,点上火,把其余几个泥巴印章抛入火堆中,试图烧毁以泄愤。没想到第二天,一个小伙伴拿着被火烧过的泥印章来给他,他惊喜地发现,用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比,而且遇水也不再会溶化。

⑤1041年,已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻版(用木板刻成印刷用的底版)时,特别是在刻版受损报废时,脑海中就会浮现出儿时玩泥巴过家家的往事,一个泥印章坏了,重新做一个是多么简单,而一块刻版坏了,重新刻一块是多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢?这是他苦苦思考的问题。

⑥空想不如实践。毕昇把胶泥做成四方长柱体,一面刻上单宇,再用火烧硬,使之成为陶质,一个字为一个印。排版时,他先预备一块铁板,铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物,铁板四周围着一个铁框,在铁框内摆上要印的宇印,摆满就是一版。然后,他又用火烘烤,将混合物熔化,与活字块结为一体,趁热用平板在活字上压一下,使字面平整。待完全冷却凝固后便可进行印刷。印完后,他把印版用火一烘,黏合剂融化,拆下一个个活字,留着下次排版再用。

⑦毕昇发明的活字可多次使用,比整版雕刻经济方便,因此,活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家,最后还传到了欧洲,为推动世界文明的发展做出了重大贡献。

围绕“名著阅读”这一主题,同学们做了相关调查,并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料,完成练习题。

材料一:关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计

阅读名著存在的困难

百分比

阅读时做记录习惯的情况

百分比

人物众多,难以理清人物关系

84%

阅读时在书上做圈注

32%

故事内容复杂,情节发展缓慢

73%

只阅读不做笔记

40%

语句深奥,生僻字多

77%

会写读后感

19%

阅读时间不够,完不成规定阅读量

24%

会做详细的读书笔记

9%

材料二:名人谈阅读

⒈好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。——东晋诗人陶渊明

⒉我拿起《三国演义》一知半解地读下去,越看越懂……——现代作家冰心

⒊做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。一一无产阶级革命家陶铸

⒋读书要选得精,读得彻底,与其把十部书泛览一遍,不如取一部书精读十遍。——美学家朱光潜

⒌要让中小学生“海量阅读”,学会“连滚带爬”地读。——统编教材总主编 温儒敏

材料三:关于名著阅读的访谈记录

李林:阅读名著时,遇到一些难理解的词句不用反复琢磨,可以联系上下文猜测词意。

王芳:读名著时,我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,从而看出一个人的性格。

张军:当读到特别喜欢的段落,我会摘抄在笔记本中,并把页码标注出来。读完整本书后,我还会用思维导图“画”出全书结构,从而读懂作者表达的意思。

表达与交流(30分)
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