山东省济宁市微山县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷-组卷题库站

选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题目要求)

①牧野之战 ②长平之战 ③赤壁之战 ④巨鹿之战

对历史的研究和认识离不开史料。下列选项对研究三国历史最为可信的是（）

苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这段词描述了我国古代一场著名的以少胜多的战役，这场战役（）

对于中国古代历史发展的基本阶段及其特征描述正确的是（）

A、史前时期——早期国家和社会变革

B、夏商周时期——统一多民族国家的建立和巩固

C、秦汉时期——中华文明的起源

D、三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融

透过现象看本质是学习历史的重要要求。下列表述属于“透过现象看本质”的是（）

A、东汉末年“白骨露于野，千里无鸡鸣”

B、曹操在官渡之战中以少胜多，打败了袁绍

C、吴国的造船业发达，孙权曾派卫温到夷洲

D、三国鼎立是从混战到局部统一，是历史进步

某中学七年级(一) 班拟定了主题为“古代文化与现实生活”的四个探究小课题，其中最切题的是（）

“家国情怀”是历史学科追求的核心素养之一，而“国家主权意识”又是“家国情怀”的主要内容之一。下列史实中，能体现当今“家国情怀”的“国家主权意识”的有（）

A、 230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系

B、 “南朝”的宋、齐、梁、陈四个王朝中，宋朝疆域最大

C、氐族人苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，厉行法治

D、汉武帝把儒家学说立为正统思想，为历代王朝推崇

自北魏孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。这源于孝文帝时期（）

下列文化遗产中，带有中外文明交汇融合特征的是（）

有历史学家说，北朝的强盛来自交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了重新形成统一大帝国的历史出口。他意在说明（）

非选择题: (第21题9分, 第22 题10分, 第 23题 11 分)

中华优秀的思想文化积淀着深厚的历史底蕴，凝结着丰富的历史智慧。阅读材料，回答问题。

【文字的起源】

材料一：在商朝废墟中发现的复杂的表意文字，对中国和整个东亚后来的历史极为重要。它是现代汉字的直系祖先，这一点也可用来说明中国文明的连续性。

【思想的激荡】

材料二：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”. . .

——冯天瑜等《中华文化史》

【理念的一统】

材料三：

【文化的传承】

材料四：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。

——《习近平谈治国理政》第二卷

中学历史课程将发展学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，回答问题。

【历史解释】

材料一：行之十年，秦民大说(通“悦”) ，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

———《史记·商君列传》

【唯物史观】

材料二：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。

——《简明中国历史读本》

【时空观念】

材料三：如图。

【家国情怀】

材料四：

丝绸之路遗址发现的《诗经》残片

(现藏德国国家图书馆)

探究中国古代制度创新、经济发展、文明交流、兵戎相见、民族交融的历史，完成下列问题。

【制度创新】

材料一：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。

——范文澜《中国通史》

【经济发展】

材料二：江南之国盛矣。……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏 (安定) 如也。……地广野丰，民勤本业。一岁或稔，则数郡忘饥。

—[南朝·梁]沈约：《宋书》卷五十四传论

【文明交流】

材料三：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”

· ·- 《汉书》

【兵戎相见】

材料四：公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。

—黄仁宇《中国大历史》

【民族交融】

材料五：(孝文帝) 诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

—[北齐]魏收：《魏书》卷七《高祖纪》

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