教科版一年级上册第二单元第5课《用相同物体来测量》

作者UID:12451566

日期: 2024-10-31

同步测试

填空题

想要直观的比较测量结果的长短，需要用的标准物来测量。

利用“十进制”进行测量时优点有：

判断题

统一测量工具，给生活带来了许多便利。（）

用同样的物体测桌子的长度，得到的测量结果是可以比较的。（）

在用小方块测量物体长度时，要注意首尾相连。（）

桌面的长度是4根铅笔的长度。

用同样物体测桌子的长度的测量结果可以直观的比较出长短。

“十进制”对测量没有帮助。

单选题

用相同长度的橡皮擦测量讲台和书桌，发现（）。

A、讲台更长

B、书桌更长

C、不能比较

用相同的物体测量，结果可以比较吗？（）

用相同的物体作为测量工具，测得的结果可以相互比较吗？（）

要测出水桶一圈的长度我们应该选择（）测量比较方便。

B、测量纸带

要测量我们的科学课本，可以利用（）来测量。

甲和乙比较，（）。

A、甲比乙长

B、甲比乙短

C、甲和乙一样长

选择小立方体作标准物的原因不包括（）

A、每边一样长，方便使用

B、方便粘在一起

C、可以提高测量的速度

讲桌只有一个，我们这么多小组要怎样快速准确的完成测量呢？（）

A、一个小组一个小组轮流测量

B、截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可

C、选一个小组为代表进行测量，其他同学等着就行

D、老师测量，学生观察

选择小立方体做标准物的原因不包括（）

A、每边一样长，方便使用；

B、比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；

C、方便粘在一起；

D、只用一个小立方体，会降低测量的速度；

综合题

测量家里餐桌的长度。

简答题

用实物测量物体的长度：用橡皮分别测量桌子、书本、文具盒、尺子四种物体的长度。

用铅笔袋测量桌面的长度并记录结果。

铅笔袋的不同侧面	桌面的长度


我的发现：用不同的侧面测量桌面的长度，测量结果是怎样的？请画“√“。相同的（）不同的（）

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