浙教版科学八下3.2 氧化和燃烧同步练习

科学源于生活应用于生活，下列关于燃烧、自燃、爆炸、灭火判断说法正确是（   ）

5月12日为“全国防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法中，正确的是（   ）

魔术“烧不坏的手帕”，将酒精与水按质量比1：1混合，再将一块干的棉质手帕浸泡到混合液中，完全浸润后取出手帕立即点燃，发现手帕剧烈燃烧，待火焰熄灭后，手帕完好无损，但比较潮湿。对此魔术同学们做了相关解释，正确的是（   ）

下列关于能量的转化和转移说法正确的是（   ）

学习了Ca（OH）₂的性质后，小科编了一首《新石灰吟》：“千锤万凿出深山（开采：石灰石），烈火焚烧却是生（CaCO₃ CaO+CO₂↑）。用水一泼就熟了[CaO+H₂O=Ca（OH）₂]，要留洁白在人间[Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O]”下列对这首诗所描述的化学知识的说法中，错误的是（   ）

天气晴好的周末，小明一家来到户外野炊，对于以下做法解释不合理的是（ ）

如图所示实验能说明的是（ ）

各取一颗黄豆粒大小的红磷和白磷，如图所示放在铜片上，用酒精灯加热铜片，一段时间后，观察到白磷先燃烧起来，用烧杯盖住燃烧着的白磷，很快熄灭。下列说法不正确的是（   ）

用如图装置验证可燃物燃烧的条件之一是温度达到其着火点（已知：白磷的着火点是40℃）。下列方案正确的是（ ）

选项	A	B	C	D
X	O2	O2	O2	N2
Y	20℃水	40℃水	60℃水	80℃水

古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（   ）

“火折子”被称为古代的打火机。火折子的主要材料为白薯蔓汁浸泡过的土纸加以棉花、苇絮等，晒干卷成长杆状，点燃后吹灭成暗火，装入竹筒内，需要时取出一吹就能复燃。下列关于火折子的说法错误的是（   ）

调查统计表明，火灾伤亡事故很多。如果遇到高层楼房的下层起火，火势凶猛无法扑灭时，上层的人逃生措施正确的是（   ）

①坐电梯迅速下楼；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门；⑤迅速转移至阳台，用绳索下坠；⑥跳楼

下列关于燃烧与灭火的说法正确的是（   ）

有一种自动干粉灭火球简称“AFO”，当发生火灾的时候，引线接触到火焰后，内部的高压超细纳米干粉受热膨胀破裂，覆盖在可燃物表面，起到灭火的效果。“AFO" 的主要灭火原理是（ ）

下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件.下列说法中，正确的是（   ）

用如图装置（夹持仪器略去）研究可燃物的燃烧条件。（白磷着火点为40℃，红磷着火点240℃，P₂O₅能与水反应。）

①通入N₂ ， 将W管右侧部分放入热水中，a、b处白磷均不燃烧；

②通入O₂ ， a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧。

为探究物质的燃烧条件，某同学做了如图所示的实验。向一个大烧杯中加入约 80℃的热水大半杯。在水中放入一小块白磷，在两支空试管中分别放入白磷和红磷，试回答下列问题。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）

火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。

将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃）

乐乐和清清在实验室中做铁丝在氧气中燃烧的实验。乐乐用铁丝在火柴前端绕成螺旋状（如图甲）。清清同学将铁丝绕在火柴后端，但部分铁丝重叠（如图乙）。然后两人分别将火柴引燃，进行实验（如图丙）。

“对比实验”是科学学习中行之有效的思维方法。某科学学习小组在实验室做了如图所示的对比实验，请回答下列问题：

燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：

火的利用推动了人类文明的进程， 观察图：

选择序号回答（1）～（3）：①与氧气接触；②温度达到着火点；③有可燃物

下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同），属于化合反应的是 。

A.铜+氧气 氧化铜   B.氨气+氧气 氧化氮+水   C.氢气+氧气 水   D.甲烷+氧气 水+二氧化碳   E.二氧化碳+水 碳酸      F.一氧化碳+氧气 二氧化碳

科学就在我们身边，生活中蕴藏着丰富的科学知识。

下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：

（乒乓球的碎片的着火点是 180℃，过滤纸碎片的着火点是 245℃）

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。

小龙通过图示实验装置(夹持部分已略去)及药品，按如下实验步骤，验证了可燃物燃烧的条件。其中实验装置气密性良好，所用药品均足量(已知红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃)。

步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开K₁关闭K₂ ， 向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续通入U形管，并观察U形管中现象；

步骤二：关闭K₁、打开K₂ ， 向下压右侧注射器活塞，使生成的二氧化碳将U形管内的氧气排尽，然后将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，并观察U形管中现象；

步骤三……并观察U形管中现象。

小明设计如图所示的实验装置来同时完成燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定。装置中注射器活塞与内壁摩擦非常小，可忽略不计。实验操作步骤如下：

实验序号	磁场方向	ab中的 电流方向	ab的运 动方向
1	向下	无电流	静止不动
2	向下	由a向b	向左运动
3	向上	由a向b	向右运动
4	向下	由b向a	向右运动

步骤1：检查装置气密性。

步骤2：将盛有足量白磷的燃烧匙放入空集气瓶中，塞紧塞子，白磷不燃烧。

步骤3：打开集气瓶塞子，往瓶中倒满80℃的热水，并塞紧塞子，白磷仍然不能燃烧。

步骤4：打开K₁和K₂ ， 通过注射器从b管抽水，当瓶中液面刚低于燃烧匙底部时，立即同时关闭K₁、K₂ ， 发现瓶中白磷燃烧，此时读出注射器中水量为V₁毫升。

步骤5：待整个装置冷却至室温时，打开K₂ ， 发现注射器中的水剩余V₂毫升。

  1774年，法国科学家拉瓦锡发现了氧气，实验装置如图甲所示。实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，实验装置如图乙所示。

有一种奇妙的蜡烛，其烛心由普通棉线、金属粉末X和石蜡组成。用传感器测出其三层火焰的温度(如图)，检测其焰心主要成分为石蜡蒸气。

观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。

  5月12日是我国“防灾减灾日”，当天宁波会拉响警报，以增强市民国防关念和防灾减灾意识。

请结合如图所示实验回答问题：

亚铁离子具有防止缺铁性贫血的功效，而三价铁离子会使人感到胃部不适，还会对肝脏产生危害。维生素C可以防止亚铁离子转化成三价铁离子，如图是某种补铁药物说明书的部分信息。

面粉是常见的食物，但是大量的面粉浮在空气中也会爆炸，产生危险。如图：拿一个在靠近底部打了一个小孔的八宝粥的空罐子，里面固定并点燃一枝生日蜡烛；另外在一个小塑料盒子里装入面粉；用一用呀管从外而涌入面粉中，盖好盖子，迅速鼓入大量空气。

学校组织春游，小科准备了一份“自热火锅”(图甲)，他撕开包装看到了内部结构(图乙)，并了解到相关信息(图丙)。

小科按食用方法进行如下操作：①加热盒中倒入适量冷水，将发热包放入冷水中：②放上食盒，加入食材并倒入适量的饮用水，扣紧盒盖。在等待食物煮熟过程中，小科发现加热盒逐渐变烫、盒内传出“嘶嘶”的声音、盒盖小孔的上方有水汽。请结合火锅“自热”过程解释盒盖上小孔的作用。

火灾是最常见和最具威胁的公共安全事故之一。右图是某新型投掷型液体灭火器，使用时距离灭火地点1米以外投掷该灭火器。当易碎塑料瓶遇到硬物撞击或高温烧烤便会自行破碎，释放出“有效液体”，该液体与火焰接触会发生吸热反应。反应时会产生水蒸气、二氧化碳和氮气等5000倍以上体积的气体，并产生大量泡沫。请解释该投掷型灭火器投掷于火场中能灭火还能防止复燃的原因。

我们在实验中发现一个有趣的现象：火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在下，火柴就能继续燃烧；如果将火柴直立，使火焰在上，火柴就不易继续燃烧。请你用所学知识解释上述两种现象。

某科学兴趣小组制作了一个简易灭火器，装置如图所示，主要原料有盐酸、饱和碳酸钠溶液等。左图是简易灭火器平时安放情况。为了检验它的灭火效果，他们在空地上用木柴生了火，接着把简易灭火器倒置，并把橡皮管口对准生的火，一会儿就发现有泡沫较快喷出（如右图），结果真的把火给扑灭了。请结合化学反应、压强等科学知识解释这简易灭火器的灭火原理。

班级联欢会上，小刚表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图所示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因。