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四川省眉山市2023年初中学业水平考试语文真题试题

作者UID:17982309
日期: 2024-11-14
中考真卷
语言文字运用(20分)
古代诗文阅读(30分)
现代文阅读(34 分)
阅读下面一篇文章,回答问题。

地球能形成,我们得以诞生在这里的概率有多大?《三体》的作者刘慈欣说过:“你知道在宇宙中生命诞生的概率有多大吗?就像有一堆金属垃圾,来了一阵龙卷风把它们卷上天,然后它们掉下来自动组装成一辆车……所以我们的存在就是一种奇迹。”

我们每个人的存在,都要从137亿年前说起。最初的宇宙温度十分高,密度非常大,直到137亿年前,“创世大爆炸”发生,时间、空间和能量出现,大量基本粒子涌现出来。几十万年后,宇宙渐渐冷却,氢和氦等宇宙基本物质形成,其他元素也逐渐形成,其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素。

46亿年前,大量尘埃集聚在一起,行星出现了,并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球。最初,地球是一颗炽热的熔岩星球,它渐渐冷却下来并形成了坚实的地壳。地球开始具有足够的地心引力,这使它能够保持住含有水蒸气的气态大气层而不致散逸。地球表面包裹着一层大气层,臭氧保护我们免受有害辐射的伤害,适中的大气束缚住适量的太阳能,让地表温度保持舒适,在零摄氏度之上,让水不至于结冰。

水,是地球成功孕育生命的关键。根据化石提供的证据,大概40亿年前,在原始地球的湖海里就产生了生命。太阳辐射的紫外线,分解了原始大气层中含氢的简单分子。这种早期的化学物质溶解在海洋里,形成了一种复杂的有机液。直到有一天,偶然出现了一种能够利用有机液粗略地复制自己的分子。这就是DNA (脱氧核糖核酸),生命的基本组件。

后来具有特别功能的分子终于结合在一起,形成一种分子集体,这就是细胞。若干单细胞组合在一起形成多细胞,初始的多细胞生物体通过随机突变进化产生新的生物体。大约20亿年前,性和繁殖产生了。自此,两个生物体就能整段地交换它们的DNA遣传密码,繁殖出大量的新个体,进化速度便大大加快了。

10亿年前,海洋里已经充满了简单的绿色植物,它们制造了大量的分子氧,逐渐改变了原来大量含氢的地球大气。虽然我们的生存离不开氧气,但高浓度的氧对没有保护的有机物来说也是一种毒药,大量的原始生物体因为适应不了高含氧量的环境而灭亡。生物慢慢繁衍又消亡,直到比氧温和得多的氮气加入,才逐渐形成我们现在呼吸的大气。

到5亿年以前,大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在,三叶虫只存在于化石中,它们已经于亿年前消失。寒武纪后,生命的进化节奏大大加快,鱼类和脊椎动物诞生了,植物从海里移居到陆地上,昆虫与两栖动物诞生,树和爬行动物出现了。恐龙诞生,哺乳动物出现,天空中有了初始鸟类。恐龙灭绝,灵长类出现。

在几百万年前,原始人类出现了。在动辄以亿年为计量单位的进化时间表里,只花了200万年就从早期猿人进化到现代人的人类,堪称进化史上的奇迹。

(摘自《你知道地球有多努力吗》,有删改)

阅读下面一组文本,回答问题。

材料一

北京2月28日电(记者唐芊尔)江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。学校给家长的通知中,要求学生晚上超过9点就停止做作业,未完成的也不用补做。“作业熔断” 很快登上热门话题榜。

据了解,“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定:小学一、二年级置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作工均完成时间不超过90分钟。据调查,学校布置的家庭书面作业少了,但家长们担心孩主绩下滑,主动给孩子“加餐”,带来新的作业负担,孩子并没有睡得更早。

(摘编自《光明日报》)

材料二

2021年“双减”政策出台后,学生学业负担问题整体上发生了积极变化,学校布置的量和校外培训班数量都显著下降。然而,进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一深层次的困难和挑战。中高考的升学压力与“减负”之间的矛盾,仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外,一部分教师和家长仍把提前学习和过度学习作为制胜法宝。

为了说明过度学习的危害,笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有的 26630名六年级学生的调研数据, 制作了下面两个统计图:

从上表可以看出,过度学习得不偿失,这种现象亟待改变。

(摘编自《人民教育》)

材料三

过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中,既有历史的原因,也有现实的原因;既论的原因,也有制度和操作的原因。

首先与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想,即所谓的“万般皆下品,唯有读书高”。倡导“头悬梁,椎刺骨”,实际上就是鼓励“过度学习”。

其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律,教育过程几乎儿童的需要,缺少个性化的教育:超前学习和重复学习现象严重。如小学数学在三年级学习速度问题,此后各种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的运算中。

三是重知识的考评制度。在这种制度中,考评的范围与内容就是教材中的内容,考试成代表着学生的学习水平和教师的工作绩效,进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据,导致分数上过于激烈的竞争。

四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下,试图通过过度学习弥补。

学习不应是学生生活的全部,童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘,如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等,都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力,留得几分行天地。

(摘编自《全球教育展望》)

阅读下面一篇散文,回答问题。

春联儿

叶圣陶

出城回家常坐鸡公车①。十来个推车的差不多全熟识了,其中有个老俞,最善于招揽主顾,见你远远儿走过去,就站起来打招呼,转过身,拍拍草垫,把车柄儿提在手里,这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争,主顾自然坐了他的。

老俞推车,一路跟你谈话。他原籍眉州,苏东坡的家乡,五世祖放过道台,只因家道不好,到他手里流落到成都。他跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子前方打国仗,由二等兵升到了排长,隔个把月二十来天就来封信,封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名,往往说:“他又调动了,调到什么地方——他信封上写的清清楚楚,下回告诉你老师吧。”

约摸有三四回出城没遇见老俞,听旁的车夫说,老俞的小儿子胸口害了外症,他娘听信邻居妇人家的话,没让老俞知道请医生给开了刀,不上三天就死了,老俞哭得好伤心,哭一阵子跟他老婆拼一阵子命,哭了大半天才想起收拾他儿子,把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖,有了这本钱,他就可以做些小买卖,不再推鸡公车,如今可不成了。

一天,我又坐老俞的车。看他那模样儿,上下眼皮红红的,似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全陷了进去,左右陷进更深,嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯,只顾推车,不开口说话,呼呼的喘息声越来越粗,我的胸口也仿佛感到压迫

“老师,我在这儿想,通常说因果报应,到底有没有的?”他终于开口了。

我知道他说这个话的所以然,回答他说有或者没有,一样地嫌啰嗦,就含糊其辞应接道:“有人说有的,我也不大清楚。”

“有的吗?我自己摸摸心,考问自己,没占过人家的便宜,没糟蹋过老天爷生下来的东西,连小鸡儿也没踩死过一只,为什么处罚我这样地凶?老师,你看见的,长得结实干得活儿的一个孩儿,一下子没有了!莫非我干了什么恶事,自己不知道?我不知道,可以显个神通告诉我,不能马上处罚我!”

我不敢多问,随口地说:“你把他埋了?”

“埋了,就在邻居张家的地里。两口猪,卖了四千元,一千元的地价,三千元的棺材——只是几块薄板,像个火柴盒儿。”

“唉,说不得了,孩子死了,猪也卖了,先前想的只是个梦,往后还推我的车子——独个儿推车子,推到老,推到死!”

我想起他跟我同年,甲午生,平头五十,莫说推到死,就是推上五年六年,未免太困苦了。于是转换话头,问他的大儿子最近有没有信来。

“有,有,前五天接了他的信。我回复他,告诉他弟弟死了,只怕送不到他手里,我寄了航空双挂号,我说如今只剩你一个了,你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧,不能叫你回来,将来把东洋鬼子赶了出去,你赶紧就回来。

“你明白。”我着实有些激动。

“我当然明白,国仗打不胜,谁也没有好日子过,第一要紧是把国仗打胜,旁的都在其次。——他信上说,这回作战,他们一排弟兄,轻机关抢夺了三挺,东洋鬼子活捉了五个,只两个弟兄受了伤,都在腿上,没关系。老师,我那儿子有这么一手,也亏他的。

他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话,吃些什么,宿在哪儿,那边的米价多少,老百姓怎么样,上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂,鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便,等等。我猜他把那封信总该看了几十遍,每个字都让他嚼得稀烂,消化了。

他似乎暂时忘了他的小儿子。

新年将近,老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了,这会子非要贴一副, 洗刷洗刷晦气。我替他拟了一副:

有子荷戈庶无愧

为人推毂亦复佳

       约略给他解释一下,他自去写了。

有一回我又坐他的车,他提起步子就说:“你老师替我拟的那副春联儿,书塾里老师仔细讲给我听了。好,确实好,切,切得很,就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗,总算对得起国家。推鸡公车,气力换饭吃,比哪一行正经行业都不差。老师,你是不是这个意思?”

我回转身子点点头。

“你老师真是摸到了人家心窝里,哈哈!”

(节选自《叶圣陶作品精选》)

[注]①鸡公车:当时成都地区一种独轮手推车。

名著阅读(6 分)
5月25日是“心理健康日”,子瞻中学九年级进行了-”次心理状况调查。请根据下面调查结果,参照示例,按照要求,完善名著阅读活动方案。

九年级学生心理状况部分项目调查结果

1你的学习目标是否明确

占比(%)

2你是否会感到自己没有价值

占比(%)

非常明确

23%

不会这样想

36%

偶尔会思考

59%

偶尔会怀疑自我

40%

没有目标

18%

经常否定自己.

24%

3你是否惧怕挑战

占比(%)

4你对外界事物是否充满兴趣

占比(%)

喜欢参与挑战

27%

非常有兴趣

36%

面对挑战会犹豫

57%

偶尔有兴趣

45%

害怕和逃避挑战

16%

常常提不起兴趣

19%

九年级名著阅读活动设计方案

要点

设想说明

适用群体.

九年级毕业生

活动目的

感悟经典名著,走出心理困境,扬起青春风帆

备选名著

《西游记》《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》

活动形式

……

设计说明

……

要求:①可在备选名著中选取一部,也可选择2~3部联读;②设计说明要结合所选名著内容,体现活动目的,要与活动形式一致;③100字左右。

示例:

活动形式

艾青诗歌朗诵会

设计说明

我们选取《我爱这土地》《太阳》《火把》 《生命》《礁石》 等艾青的诗歌进行朗诵,让大家理解土地、太阳、火把、礁石等意象的丰富意蕴。激发大家的爱国热情,学习不怕困难、敢于挑战的精神,从而相信自己,坚定信念,追求光明。

写作(60分)
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