【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年七年级下册道德与法治第一课第2课时《成长的不仅仅是身体》

创新来源于生活。参与创新、推动创新，你我都可以！下列属于中学生参与创新的表现是（ ）

①小明：利用废旧轮胎养花

②小美：用包装纸、雪糕根儿制作台灯

③小辉：用饮料瓶制作手工艺品

④小丽：周末到服装店购买了一件新衣服

习近平总书记在《二十大报告》中寄语青少年：“要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”这要求处于青春期的我们（ ）

①调适心态，随遇而安

②磨砺意志，激发潜能

③坐等好运，静待奇迹

④追梦前行，止于至善

随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们中学生应学会独立思考。下列对于独立思考的看法值得点赞的是（ ） 

在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。下列关于批判的理解不正确的是（ ）

青春如诗，岁月如歌、初中生活是丰富多彩的，三年的点点滴滴见证了我们的成长，也承载着对未来的期盼。因此，我们应该（ ）

下列是某同学对相关知识认识上的误区进行的归类，你认为不是认识误区的是（ ）

创造离不开实践。创造的源泉是（ ）

 青春是一段充满挑战的人生旅程。每一次勇敢的搏击，都会让我们听到拔节生长的声音，每一次不轻言放弃的坚忍，都会让我们收获更多成长的喜悦。青春成长需要我们（　　）

①发掘生命力量

②激发生命潜能

③不断充盈生命

④肆意挥霍青春

在现实生活中对他人进行批判时，下列做法正确的是（　　）

最近，妈妈发现小轩总是爱跟她唱反调，上课也总是跟老师顶嘴。小轩振振有词地说这体现了批判性思维，你觉得小轩的做法（ ）

“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰，中国足迹不断在星际拓展；“慧眼”成功观测黑洞爆发，“悟空”获取宇宙射线能谱精细结构，中国发现不断加深着对时空的认知。空间科学、空间技术、空间应用组成的“一体两翼”全面发展，确保中国航天继续创造新成就、实现新跨越。这表明（ ）

①创造意味着用智慧和双手去实践
②社会实践是创造的源泉

③创造存在于生活的方方面面
④人的创造潜力是有限的

习近平总书记主持召开科学家座谈会时发表重要讲话，强调，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。这激励青少年学生（ ）

①有独特见解，会独立思考

②敢于探索未知，培养理性精神

③保持怀疑一切的态度

④努力开发自身的创造潜力

“寒武纪时期的棘皮动物海百合被标注成现代陶艺作品《树叶》”“食蚜蝇的图片下标注的却是蜜蜂”…近年来，“小学生指出教材差错”的话题屡次冲上热搜，引发社会关注。这启示我们要（ ）

①学会独立思考

②明察秋毫，不必过于较真

③敢于挑战权威

④学贵有疑，培养批判精神

《安徽省全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021-2025年）》的重点任务之一是青少年科学素质提升行动。我省注重提升青少年科学素质的原因是（    ）

①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力
②青少年的思想活跃，拥有改变世界的创造潜力
③弘扬科学精神，营造崇尚创新的良好社会氛围

④青少年敢于打破常规，敢于对一切事情说“不”

陆九渊是中国南宋时期的哲学思想家和文化教育家，他在书中提出：“为学患无 疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”以高度的学术责任感和深邃的理论 洞察力告诉我们（   ）

“取其精华，去其糟粕。”这句话的批判性思维有助于我们（ ）

①及时地发现问题、提出问题和解决问题
②开阔视野，从不同角度去思考问题

③探索并不断完善问题的解决方案
④与众不同，标新立异

下列关于青春的创造性说法正确的有（   ）

①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上

②我们要敢于打破常规开创前人未走之路

③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值

④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行

第34届全国青少年科技创新大赛参赛作品进行公开展示。参赛作品脑洞大开，让人眼前一亮。你若想参加此类活动，平时就要（ ）

①把时间都花在发明创造上

②敢于向权威挑战，培养批判精神

③勇于怀疑一切，否定一切

④善于用智慧和双手去探索和实践

伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。他敢于挑战权威，坚持真理的精神，总能激励我们奋进。下列对思维的批判性认识不正确的是（ ）

上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度，此举主要是（ ）

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调，实现中国式的现代化离不开青年创新创造，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青春蕴含最伟大的创造力，广大青年要坚定信念，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想，书写人生华章。

请问：青春蕴含最伟大的创造力，青春年少的我们应该怎样开发自己的创造潜能？

备受关注的《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，其中明确指出要培养“批判质疑”素养。思维的批判性有什么作用？

欧几里得的《几何原理》中有一条重要定理：三角形内角和等于180°。两千多年来，科学家们对此深信不疑。可是，德国数学家须外卡尔特对此提出了质疑，推动了数学的一次突变。黎曼又在须外卡尔特的思想基础上证明了欧几里得几何并不是在所有空间都适用，例如在地球面上，三角形的内角和就大于180°，从而使一个新的数学分支——非欧几何破土而出。

材料体现了须外卡尔特具有什么思维?这种思维有什么表现?

阅读材料，回答问题

材料一 聂利是一个12岁的学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉住，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。因此他认识到教科书上的知识可能是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的。他便将这一发现告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。

材料二 在科技展上，由中学生发明的“采棉机械手”“毛发气象仪”等让人惊叹不已。他们并不比别人聪明，但学习的主动性强，敢于尝试、探索。